矛盾是事物发展的源泉和动力(周景富)

1、矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 说课稿 龙江中学龙江中学 周景富周景富 说说 课课 环环 节节 教材地位和作用教材地位和作用 本框题是人教版普通高中课程标准实 验教科书思想政治必修4生活与哲学第 三单元第九课第一个框题。本框题学习唯物 辩证法中最基本的概念最基本的概念矛盾矛盾，进一步理解 第八课的联系和发展观点联系和发展观点，把握联系、发展、 矛盾三者关系的关键，同时还有助于理解第 十课的辩证否定观，起着承上启下承上启下的作用。 无论从全书还是本单元来讲，本框题都具有 不可忽视的地位，是高考的必考内容高考的必考内容。 第一目：第一目： 矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗

2、争性 教学内容 第二目：第二目： 矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性 教学重点：教学重点： 教学难点：教学难点： 重点和难点重点和难点 矛盾的概念矛盾的概念 确立依据：矛盾概念是本课最基本的概念，只有真正弄 懂了什么是矛盾， 才有可能进一步理解和把握关于矛盾 问题的一系列基本观点。 矛盾的概念，矛盾的普遍性和特殊性矛盾的概念，矛盾的普遍性和特殊性 确立依据：矛盾概念很抽象，对于刚刚接触这一概念的 中学生来说，理解起来难度很大。矛盾的普遍性和特殊 性的关系及其辩证关系原理，根据以往的经验，是学生 往往不易理解的点，是需要重点突破的难点。 教学目标教学目标 1.知识目标： 识记：矛盾、矛盾的

3、同一性和斗争性、矛 盾普遍性和特殊性的含义。 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系原 理；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理 2.能力目标 运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 原理和矛盾的普遍性和特殊性原理分析 社会生活中的重大问题，培养学生的辩 证思维能力。 3.情感态度和价值观目标 学会用矛盾的观点看问题，培养学生正 确对待矛盾的态度，客观地对待他人、 看待社会，积极对待人生。 说教法说教法 基于上述对教学重难点的分析，结合学 生搜集日常生活中关于矛盾的案例，让学生 参与导学案设计、修改。采用学生自主学习， 综合探究，展示点评，总结巩固，随堂训练， 以此提高学生自我学习、自我探究能力。 说学法

4、说学法 1.借助导学案，认真研读教材，画出课本的 重难点，并完成导学案的相关题目。 2.熟记重点知识，完成导学案，自主探索， 加强课堂小组合作，做好总结归纳，为课堂 展示和点评做好准备。 流程图流程图 综合探究综合探究 总结巩固总结巩固 随堂训练随堂训练 课后作业课后作业 自主预习自主预习 小组讨论小组讨论 展示点评展示点评 结合日常案例，导入新课结合日常案例，导入新课 点击添加文本点击添加文本 常见的案例：大小、强 弱、冷热、好坏、高矮、悲 喜、难易、成功和失败、教 与学、深与浅、高兴与悲哀 等等。 探究一探究一 点击添加文本点击添加文本 2014年的世界杯小组比赛，每个小组都有四支队伍。

5、比赛过程中各支队伍采取循环对抗赛，其中各支队伍 必有输赢、强弱、攻防等情况的出现。（借助比赛录 像，激发学生兴趣和求知欲，并启发设疑。） 问题一：足球比赛中包含着哪些矛盾现象？问题一：足球比赛中包含着哪些矛盾现象？ 问题二：一场比赛只有一支球队行吗？为什么？问题二：一场比赛只有一支球队行吗？为什么？ 问题三：试分析一场比赛中两支球队的关系？问题三：试分析一场比赛中两支球队的关系？ 点击添加文本点击添加文本 问题一：足球比赛中包含着哪些矛盾现象问题一：足球比赛中包含着哪些矛盾现象 （意图：意图：矛盾的概念）矛盾的概念） 攻防、胜负等 矛盾的概念：就是矛盾的概念：就是对立统一对立统一 点击添加文本

6、点击添加文本 问题二：一场比赛只有一支球队行吗？为什么？问题二：一场比赛只有一支球队行吗？为什么？ （意图：意图：矛盾的同一性和斗争性）矛盾的同一性和斗争性） 比赛中一支球队无法进行比赛，必须两支球比赛中一支球队无法进行比赛，必须两支球 队才能进行对抗，两支球队是队才能进行对抗，两支球队是相互依赖相互依赖和和互为互为 前提前提。从而得出矛盾同一性的概念。从而得出矛盾同一性的概念。 比赛过程中两支球队存在着矛盾，必须通过比赛过程中两支球队存在着矛盾，必须通过 对立决出胜负才能取得出线的资格。从这一点对立决出胜负才能取得出线的资格。从这一点 阐释矛盾的斗争性是指阐释矛盾的斗争性是指双方相互排斥双方

7、相互排斥和和相互对相互对 立立。 点击添加文本点击添加文本 问题三：问题三：试试分析一场比赛中两支球队的关系分析一场比赛中两支球队的关系？ （意图：意图：矛盾的同一性和矛盾的同一性和斗争性辩证关系）斗争性辩证关系） 一场足球比赛中，两支球队的对抗是绝对绝对 的，但两者又是相互促进和两者一起才能分出 胜负，所以两者之间又是相互依赖和促进相互依赖和促进的， 得出矛盾同一性和斗争性辩证关系：矛盾的同矛盾的同 一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 A矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于一方的存在为前提，双方共处于 一个统

8、一体中。一个统一体中。 B矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通，在，在一定条一定条 件下件下可以相互转化。可以相互转化。 同一性同一性 指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。分离的倾向和趋势。（排斥、区（排斥、区 别、差异、不同等）别、差异、不同等） 斗争性斗争性 (统一 统一)（对立（对立） 矛盾矛盾 矛盾就是反映事物内部矛盾就是反映事物内部对立对立和和统一统一关系的哲学范畴。关系的哲学范畴。 探究二探究二 点击添加文本点击添加文本 2013年3月17日，国家主席习近平在第十二届全国人 大第一次会议闭

9、幕会上系统阐释了对“中国梦”的认 识，引起了社会各界的强烈反响。把中国特色社会主 义事业不断推向前进，实现中华民族的伟大复兴，这 是亿万中国人共同的中国梦。会议上，国家主席习近 平认为主要从三个方面实现中国梦：需走中国特色道 路，需弘扬中国精神，需凝聚中国力量。 问题一：问题一： 实现中国梦碰到很多困难，你如何看待这实现中国梦碰到很多困难，你如何看待这 个现象？个现象？ 问题二：实现问题二：实现“中国梦中国梦”需要走中国特色道路体现了需要走中国特色道路体现了 什么哲理？什么哲理？ 问题三：试分析走中国特色社会主义道路的合理性？问题三：试分析走中国特色社会主义道路的合理性？ 点击添加文本点击添加

10、文本 问题问题一：一： 实现中国梦碰到很多困难，你如何实现中国梦碰到很多困难，你如何 看待这个现象看待这个现象？（意图：（意图：矛盾矛盾的普遍性）的普遍性） 实现中国梦碰到很多困难 事事有矛盾、时时有矛盾事事有矛盾、时时有矛盾 点击添加文本点击添加文本 问题二：实现问题二：实现“中国梦中国梦”需要走中国特色道路需要走中国特色道路 体现了什么哲理？体现了什么哲理？ （意图：矛盾的特殊性）（意图：矛盾的特殊性） 设问引出矛盾的特殊性，一方面中国梦的一方面中国梦的 实现需要马克思主义基本思想指导，但又需要实现需要马克思主义基本思想指导，但又需要 发展中国特色社会主义道路，发展中国特色社会主义道路，让

11、学生明白矛盾 特殊性的含义和表现。 点击添加文本点击添加文本 问题三：试分析走中国特色社会主义道路的合问题三：试分析走中国特色社会主义道路的合 理性？理性？ （意图：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系）（意图：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系） 从中国的国情出发，建设中国特色社会主 义是一个以马克思主义普遍原理马克思主义普遍原理为指导、努力 探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程。 中国实现中国梦必须借鉴其它国家的经验和以 普遍原理为指导，但又得有自己特色的发展道自己特色的发展道 路路。 点击此处添加标题点击此处添加标题 学生总结学生总结 展示知识框架图展示知识框架图 随堂练习随堂练习 总结巩固总

12、结巩固 矛 盾 是 事 物 发 展 的 源 泉 和 动 力 1 1、矛盾普遍性、特殊性含义、矛盾普遍性、特殊性含义 2 2、矛盾普遍性和特殊性的关系、矛盾普遍性和特殊性的关系 1 1、矛盾的含义、矛盾的含义 2 2、矛盾的同一性和斗争性含义、矛盾的同一性和斗争性含义 (二)矛盾的普遍性 和特殊性 (一)矛盾的统一性 和斗争性 3 3、矛盾的同一性和斗争的关系、矛盾的同一性和斗争的关系 （20132013上海上海）同一性和斗争性是矛 盾的两种基本属性。下列情形符合 “同一性”的是（ ） A.矛盾着的双方呈现相互分离的趋势 B.矛盾存在于一切事物的发展过程中 C.矛盾着的双方既统一又斗争推动事 物

13、发展 D.对立着的矛盾双方不可分割地联系 在一起 D D （20132013上海上海）由“环境炸弹”变成 “城市矿山”的哲学依据是（ ） A.事物运动的规律是可以改变的 B.真理性的认识是不断向前发展的 C.主要矛盾在事物发展中起决定作用 D.矛盾双方在一定条件下相互转化 D D (2013 (2013 新课标新课标卷卷1919题题)M中学不惟分数论英雄， 而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤 奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新 之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价 学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文 化氛围。该校的评价实践表明 ( ) 具体问题具体

14、分析是解决矛盾的关键，是科学评价 学生的前提。矛盾是事物发展的动力，科学评价是 学生成长进步的根据。矛盾特殊原理是学校因材施 教、培养人才的重要哲学依据。矛盾特殊性寓于普 遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 。 A. B. C. D. A A 三年来，佛山顺德区承接产业转移示范区完成 了“三年见成效”的主要目标任务阅读材料，完成下 列问题。 初显示范效应示范区在承接生物、电子信息、节 能环保等战略性新兴产业过程中，创新机制，大力发 展循环经济，不断探索科学承接、绿色承接和创新承 接的新途径、新模式。到2014年底，示范区战略性新 兴产业总产值占佛山市的比重近五成，已成为佛山经 济发展的“

15、领跑者”。 （1）运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理， 分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。 【考点定位】矛盾的普遍性和特殊性 【答案】（1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普 遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊 性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共 性与个性的具体的历史的统一。示范区通过探索承接 战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有 普遍意义的经验，指导其他地区承接战略战略性新兴 产业转移，不断提高我国经济发展水平。 本题考查学生调动和运用知识的能力。审设问可知考查：矛盾的普遍性和特殊性辩 证关系原理的知识，矛盾的普遍性和特殊性辩证关系体现为：一是相互联结，一方 面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 另一方面，特殊性离不开普遍性。二是在一定场合下二者相互转化。矛盾的普遍性 和特殊性辩证关系原理方法论要求我们要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性 的具体的历史的统一。然后审材料找到此原理的在材料中