点评三幅电学插图题

1、点评三幅电学插图题 根据各种版本“物理教学大纲”和新课标规定的“教学要求”，会“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”、会用“伏安法”“测（小灯泡的）电阻”和“测小灯泡的功率”等，必然成为各种版本物理教科书均要编写的教学内容，而滑动变阻器也随之成为“中考”试题中不可缺少的仪器之一。 笔者认真阅读了五种版本的物理新教材和名目繁多的练习册，特别是各地“中考”涉及滑动变阻器的试题及其参考答案，感觉受益匪浅。然而，有些答案也有商榷的必要。下面笔者就某版本新课标课文里编写的三幅“有滑动变阻器的实验题”和配套教参里给出的参考答案，陈述如下管见，希望与同行们进行探讨、交流。 例1：图片1是一位同学在连接使用滑动变阻

2、器能够控制小灯泡亮度的实物图，他错在哪里？ 教参里给出的参考答案是：“此题的目的是继续训练学生学会用变阻器控制小灯泡亮度的连接方法”，该题的“错误是将变阻器作为一个不变的电阻串联接入电路中”。 点评：（1）由于“变阻器”包括“滑动变阻器（含电位器）和电阻箱”，因此参考答案里的“变阻器”应修改为“滑动变阻器”。（2）由于“滑动变阻器有四种使用方法”，所以“学会用变阻器控制小灯泡亮度的连接方法”不是科学用语。（3）根据“电压是使电路中的电荷，发生定向移动形成电流的原因”，所以在教学中我们强调：“使用滑动变阻器，能够控制小灯泡两端的电压和通过它的电流，进而能够改变小灯泡的实际功率（即小灯泡的发光亮度

3、）。” 新解：（1）我们认为类似上述实验题目长期被人们忽视的错误是：“实验前图中的滑片没有停留在最大阻值处”或“滑片要远离选用电阻线上的接线柱”或“要把电阻线全部串进电路中”或“让电流通过所有的电阻线”。我们的教学要求是：在图里位于电阻线中间部位滑片的左面或右面，画出“-”符号，来标明实验前滑片应停在电阻线的最左端或最右端。（2）由于题中没有指明使用滑动变阻器是采用哪种使用方法，所以该题除上述错误外，其完整的答案应有两种情况。滑动变阻器若采用的是：“常用的电路连接方式”或“组成调压电路”的使用方法，则“滑动变阻器的接线柱选用错了”，应“上、下各选一个接线柱把它串联在电路中，且开关闭合前滑片要停

4、留在最大阻值处”。“组成分压电路”的使用方法，该题“小灯泡接错了，应按图1所示的电路图连接电路，且开关闭合前滑片要停留在最小阻值处”（即图中最左端）。 例2：图片2是一位同学为测量小灯泡的电阻而连的电路实物图，他错在哪里？ 教参里给出的参考答案是：“设置此题的目的是对学生进行电路连接的训练，让学生学会用变阻器控制电路的电路连接方法。”“图中的错误是将变阻器的接线柱接错同时选择上面两个接线柱接入电路，这样变阻器就失去改变电路电阻的作用。应该强调，这样有可能烧坏灯泡，因此在电路连接过程中应当避免”。 点评：在“测量小灯泡的功率”的实验里，均要求学生“使小灯泡的电压约为额定电压的1.2倍，观察小灯泡

5、的亮度，测出（建议修改为“算出”）它的功率”。可知：“如果电源电压超过小灯泡的正常工作电压”时，不一定“烧坏灯泡”，只有“电源电压超过小灯泡正常工作的电压1.2倍时”，才“有可能烧坏灯泡”。须知：家用配电电压是250v，工业配电电压是450v，它们都是各自用电器u额的1.2倍，即使深更半夜电压是250v，家用电器也没被烧坏。 新解：当滑动变阻器是采用常用的电路连接方式时，除上述参考答案外还有：（1）开关闭合前滑片要停留在最大阻值处；（2）表选用的接线柱的“极性”反了；（3）表的量程应选用“03v”；（4）表的量程应选用“0.00.6a”。 注：根据新课标提倡的“从生活到物理，从物理到社会”的理念和市场上出售的小灯泡的规格，实验室用的小灯泡的额定电流，均没有超过0.5a的。由于电表选用了大量程，测量值跟真实值之间的差异，实属可以纠正的错误！不属于不可避免的“误差”范畴，下同。采用“组成分压电路”也能测量小灯泡的电阻和功率。 例3：图片3是一位同学为测量小灯泡的功率而连的电路实物图，这个电路有什么错误或不妥之处吗？应该怎样纠正？ 教参里给出的参考答案是：“错误之处及纠正方法是：变阻器的接线柱都接在了下面，应该将其中一个接在上面的接线柱上；电压表的正负接线柱接反了，应将两个接线柱的接线对