电子政务实验教学对策的研究

1、电子政务实验教学对策的研究 试验教学体系是由教学队伍、教学管理与试验室等因素共同构成的有机体,伴同着电子政务的广泛推行,展开并推广试验教学已经经是电子政务教育的症结内容。但电子政务试验教学体系建设还存在1些问题。 1、电子政务试验教学中的问题 第1,试验教学资源匮乏。试验教学通常需要试验教室场所,树立相符软硬件、网络环境等请求的试验基地,完美的试验教学队伍与配套的试验教学经费等,这些是试验教学的基础。但是,这比传统课堂教学要投入更多的资本,因而给良多基层院校造成为了很大负担,他们在师资队伍、人力编制、物力场所、财力经费等不足的条件下,要建设试验教学体系,确切是1个极大的负担,这严重制约了试验教

2、学体系建设。第2,不健全的试验教学管理轨制。电子政务试验教学相符社会发展需求,有益于培育复合型人材,但也有不少问题。如建设试验场所计划、试验教学与教学钻研等。再具体到体系建设中,可能是鉴戒其他试验课程的组织运行方式,缺乏自己的特点,在管理实践中很不适应,这导致试验教学水平处在较为后进的位置,阻碍了教学质量的提高。 2、试验教学体系存在问题的缘由分析 建设电子政务教学体系面临的以上问题,既有外部环境的客观缘由,也有本身缺点的主观缘由。首先,思想上对于试验教学首要性不够注重。试验教学在课程体系中有着症结作用,但传统观念认为文科类教学是纯洁的理论教学,忽视了试验法子在人材培育中的推进作用,进而资源投

3、入不足。其次,缺乏政策支撑。目前的高效管理模式,重视钻研性教学成果认定,忽视文科类试验教学,相干的政策措施支撑更少。这严重阻碍了教师投入试验教学的踊跃性。再次,试验教学师资气力不足,缺乏复合型综合人材,特别是文科类学科。同时,对于电子政务认识不足。因为我国电子政务理论建设时间不长,在认识上有必定局限,这些在某种意义上阻碍了电子政务试验教学建设。最后,对于电子政务试验教学认识不足。试验教学是为了提高学生的察看力、分析力与问题的实际解决能力。但具体教学中如何展开教学,如何施行教学管理等还较为隐约。 3、完美电子政务试验教学体系的措施 试验是获取感性材料与收集科学事实的首要手腕,也是检修理论的基础。

4、试验教学不单是理论课程的补充,也是建构知识、培训技巧与实践能力的首要方式。构建电子政务试验教学体系,应从总体动身,结合学科特色,构成目标明确、层次清晰、结构公道、环环相扣的电子政务试验教学体系。 (1)依靠现有学科构建试验教学体系 在树立电子政务试验教学体系中,不要局限于现有的课程体系,应当结合所有专业,将试验教学内容与其他课程知识结合,打破课程、专业限制,这样1方面可以应用现有师资气力,提高试验装备使用效力,另外一方面有力地支持了理论与技术人材综合培育目标的实现。这类模式需要加强课程之间逻辑与结构上的联络与综合,请求调剂对于应科目的教学规划、教学内容、考评方式等,仍有良多细节问题需要处理。

5、(2)展开多样化的试验教学,构建同享机制 电子政务试验教学重视人机结合式试验的同时,还应当重视现场,钻研展开试验等。通过这类多样化试验教学模式,不但可以丰厚教学情势、激起学生踊跃性,还能增进学生的动手能力与立异水平。电子政务试验教学需要多种资源支撑,这就请求学校内、各学院之间树立广泛的试验教学资源同享机制,提高资源应用效力。第1,优化应用公共教学设置;第2,联合相干专业,同享试验教学资源。这可以填补专业教师与设施不足的问题。 (3)树立试验教学的社会支撑系统,加强师资队伍建设 试验教学需要大量的技术型、实践型人材,高校应注重此类人材的引进与培育。1方面,注重试验教学的学科教学人培育,加强培训骨干教师,并踊跃展开试验教学钻研,补充研发并出版各类教材;另外一方面,制订相符实际的试验教学课程考查法子,严格监控并确保教学质量,更首要的是打破理论教学人员与试验教学人员之间的界线,从各方面激励更多教师介入试验教学,惟有如斯,才能真正完美试验教学体系,推进电子政务试验教学的深刻发展。从总体动身,打破课程、时间的界线,将试验教学贯