《欧姆定律》教学设计

1、欧姆定律教学设计欧姆定律教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。2.过程与方法（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习 科学探究方法。（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分 析，研究物理问题的能力3.情感、态度与价值观（1）让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真 理的科学态度。（2）结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚 持不懈的科学精神。【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。2、欧 姆定律的内容和表达式。【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计 及评估【教学器材】每

2、组配：额定电压为l 5v的干电池3节、导线若干、开关（1 个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3 个（5q、10。、20q）【课前准备】1、观察一些电器上的铭牌。2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量 工具。3、上网查找有关欧姆的资料。【课时安排】2课时第一节欧姆定律一、活动：探究电流与电压、电阻的关系。1提出问题2猜想和 假设3设计实验探究电流与电压关系时，控制电阻不变。探究电流与电阻关系时, 控制电压不变。4进行实验5得出结论；二、欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 公式：i=u/r篇二：科学探究欧姆定律教学设计14-2科

3、学探究:欧姆定律教学设计天府中学：郭敏一、教材分析：1、知识与技能：（1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系，让学生经历实验探 究的全过程。（2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的 电压和其中的电流；（3）会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。 （4）会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。2、过程与方 法：使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情 感态度和价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学 生科学世界观的形成。三、内容分析：重点：通过实验知道导体中的电流与电压，电阻的定量的关系。 难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。关键：

4、 学会用控制变量法来研究物理规律。四、教具学具的选择：教师：简单电路演示板。学生每四人一组：电源（由两节干电池组成）、电流表、电压表、 不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。五、教学方法：启发和探究实验的教学法，并配合交流讨论，展示等多种教学方 法的综合六、教学过程：篇三：初中物理欧姆定律教学设计龙源期刊网.cn初中物理欧姆定律教学设计作者：刘峰岩来源：新课程学习-中2015年第03期一、设计理念通过本节课的教学，构建一个“人文、物理、社会”三维的教学 课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透“以人为本”的理念。 让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，以此来切实增强课堂 教学的开放性、生成

5、性。张扬学生个性，最大限度地发展学生的创 新思维和实践能力。实现落实从生活走向物理，从物理走向社会的 课程理念。二、教学目标1 .通过对科学家欧姆事迹的介绍，激发学生勇攀科学高峰的斗志; 通过欧姆定律的建立，使学生体验自然界各种运动和变化必然遵循 一定的客观规律；在科学探究的活动中亲身体验，受到从特殊到一 般的科学方法熏陶，以此来培养学生严谨细致、实事求是的科学态 度。2 .记录实验数据，知道简单的数据处理方法，提高连接电路及正 确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。3 .使学生初步了解科学实验的设计，培养学生设计实验、控制变 量并运用分析、比较、归纳等方法进行科学探究的能力。以此来培 养学生初步提出问题的能力及信息的收集和交流能力。三、教学重点建立欧姆定律，理解其含义。四、教学难点就是实验的设计和探究过程。五、课时安排一课时。六、教学过程1.提出问题：通过一系列实际问题，引出“探究电流与电压、电 阻会不会有定量关系”的问题，体现了从生活走向物理的课程理