《艺术字标题》教学设计

1、艺术字标题教学设计一、教学目标知识与技能1、学会在word中插入艺术字2、利用艺术字工具栏的编辑文字、艺术字库、格式、形状、竖排文字等按钮进 行编辑过程与方法1 .通过制作班牌，培养学生自学能力和灵活应用的能力。2 .培养学生探索新知识的兴趣和能力。3 .通过制作校园温馨提示语，培养学生的思维能力和创新精神。情感态度与价值观？1、培养学生对信息技术的兴趣2、培养学生阅纳自我、赞赏他人的健全人格3、让学生得到学校文化氛围的熏陶，陶冶学生情操，提高学生文化素养二、重、难点重点：插入艺术字，掌握综合运用各种按钮对艺术字进行处理的方法难点：如何展现个性，通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调三

2、、教学和学法的制定教学对象是小学三年级的学生。在这之前学生已经掌握了插入剪贴画、来自 文件的图片的方法，知道了从插入菜单里的图片选项中找到“剪贴画”和“来自 文件”来进行图片插入、并且进行改变大小等操作，而本课中的艺术字也具有 图片的部分属性及相应的操作，如：插入的方法、改变大小。并且也为今后的文 字排版和小报的制作打下基础。本课将采用任务驱动法、小组合作学习法、演示法相结合的方法进行教学。任务驱动法有利于同学们主动地参与到我们的学习过程中来。小组合作学习法使每位同学都有所收获、都能得到提高，并能使同学们在合 作中学会与人交流合作，在合作中分享快乐。演示法有利于一些基础知识的教学，提高教学效率

3、。四、课前准备课前控制学生机，课题配以动感背景音乐在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。教学资料准备：校园照片，课件五、设计思想本课以前段时间学校举行的班牌设计活动引入，出示二个分别用文本修饰和 艺术字修饰的班牌，通过比较，总结出艺术字能使作品更醒目，更漂亮，从而引 出本课的主题“艺术字标题”。在引出主题后设计任务1班牌上添加中队名 称，演示该操作过程，请学生指出作品所存在的问题，并解决。接着学生插入艺 术字，展示学生作品，请学生自评，他评，再教师总评。任务2快乐大闯关 游戏，学生在游戏中闯四关，完成对艺术字工具栏的自主探究。任务3设计 温馨提示语，虚拟校园环境，让学生分组设计提示语，综合运用艺术字

4、工具栏。 最后作品展示，学生自己进行收获与不足的小结。六、教学流程教师活动学生活动设计意图与预期1、课前谈话2、播放“艺术字标题.ppt”1、聊一聊机房布置2、欣赏各种形式的艺术字1、消除学生紧张感，为 教学引入作辅垫。2、感受艺术字的美一、引入1、”学校为提高艺术文 化氛围，进行班牌设计活 动，老师选取了儿个，请 欣赏”出示班牌展示.ppt2、“这里有一个中队， 给自己的班级设计了二 种方案”出示班牌设计 方案.ppt1、学生欣赏班牌，感受体 验艺术美。2、学生选择方案，说理由 从字的颜色、形状、立体 效果方面进行比较3、知道什么叫艺术字，建此环节创设了一个 应用于实际、解决实际问 题的学习

5、情境，调动学生 的积极性，乂设计了传统 文字修饰与艺术字修饰 两种表现形式的对比，新 的学习内容和学生已掌 握的知识形成了较大的 反差，更重要的是通过比 较让学生淋漓尽致地感3、“这里的文字不 同于我们前面所学的文 本方式，我们称它为艺术 字”。立对艺术字的感性认识受到了艺术字的美和它 的一些属性，为下面学生 掌握这些方面的知识打 下铺垫。二、班牌上添加中队名称 （学习新知插入艺术字）1、“艺术字能让我们的 作品更醒目，更漂亮，这 节课我们一起来学习艺 术字的插入”（板书，艺 术字标题）2、出示班牌，“能否把 中队名称插入到这块班 牌上去呢？ ”3、教师演示，“老师刚 才是怎么插入的？ ”（板

6、 书，前三步）4、“这个位置合理吗？ ” （板书，第四步）5、“为什么要把插入艺 术字的菜单放在“图片” 选项里呢？这说明什 么？ ”1、出示艺术字做的标题， 再次深刻体验艺术字的美2、对任务进行思考3、学生回忆插入步骤，总 结4、学生自主研讨，发现问 题，分析原因，解决问题， 引出艺术字的环绕方式改 变和大小的调整，展示作品，自评，他评5、学生思考，得出结论 （艺术字的选定和调整大 小和图片的操作方法是一 样的，它是一种特殊的图 .片）让学生领会艺术字 具有图片的部分属性，并 且培养学生分类、归纳、 总结的能力。从而来培养 学生“想到某一个操作可 以比较熟练地查找这个 操作的路径”的逆向思维

7、 能力。三、快乐大闯关游戏（自主探究，修改艺术字）示范说明闯关规则出示四关游戏第一关：改变艺术字形状 第二关：竖排艺术字第三关：改变艺术字样式 第四关：改变艺术字格式1、学生闯关，在游戏中 探究，有问题的同学自学书 本“调整艺术字”2、闯关成功的同学帮助组 里的同学闯关。学生上来，到教师机上闯 四关。台下的同学提问兴趣是在学习活动 中产生的，是学习动机中 最现实的和最活跃的因 素,它使学习活动变得积 极、主动,并富有成效. 游戏式的闯关练习形式 激发了小学生的学习兴 趣，使学生能愉快地、主 动地投入到学习中去。四、设计温馨提示语（综合运用艺术字）1、出示几张学校干净整 洁的图片，再出示几张不

8、文明现象的图片。“学校是我家，文明靠大 家，在这么美好的校园生活 中，我们总是发现这样，那样 不文明的现象，我们有什么 解决的办法吗？ ”2、布置任务：练一练， 分组给以下地方设计温 馨提示语：草坪、自来水 台、楼梯走道、阅览室、 餐厅。3、“完成的同学可以插 入边框素材，使艺术字和 图片有效结合，做出更漂 亮的温馨提示语。”1、引发学生思考找到方法，放提示语标牌， 以起到警示作用2展示收集到的提示语3分层操作，一部分速度 快的同学插入边框。由班牌设计这个学 校的软件建设过渡到校 园环境的硬件建设，感受 学校的干净整洁,可在校 园里总存在着这样那样 的不文明现象，导出设计 提示语，让学生分组设 计,综合运用艺术字工具 栏进行设计，要求学生对 每一个艺术字工具栏里 的按钮进行尝试,突出本 课教学的重点，和环境教 育整合，进行文化氛围的 熏陶，陶冶学生情操。这个环节抛出一个 有一定难度的整体任务， 激发学生的创作欲望，从 而促使学生去自我探索、五、展示分享，小结反思 1、”已经完成的同学可 以相互欣赏”2、”部分同学已经完成 自己的作品了，现在我们 大家来展示评价一下 吧！”3、保存作品自主学习和团体协作、自 我创新，达到掌握操作和 使用艺术字的目的。1、学生间相互欣赏、比较 并交流心得。2、部分学生介绍自己的作 品，说说操作中的收获和 不足，