三步计算应用题的巩固练习

1、 三步计算应用题的巩固练习 教学内容：教材第2930页练习六第1014题。教学要求：1使学生进一步理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系和解题方法，能正确解答比较简单的三步计算应用题。2使学生初步理解求两商之差(和)的三步计算应用题的数量关系，学会分析、解答求两商之差(和)的三步计算应用题，并学会用不同的方法解答可以两步计算的求两商之差(和)的三步计算应用题，培养学生思维的灵活性。3使学生理解和掌握简单的三步计算应用题的分析推理的方法和规律，提高分析数量关系的能力。教学过程：一、基本训练1把数量关系说完整。(1)苹果和梨一共的千克数( )(2)苹果比梨多的千克数( )(3)每行杉树比杨

2、树多的棵数( )(4)第一组平均每人比第二组少加工的个数( )(5)每千克单价x第二筐比第一筐多的千克数( )(6)第二筐比第一筐多卖的元数每千克单价( )2引入课题。熟悉了一些数量关系，就可以用来帮助分析、解答应用题。今天这节课，我们来分析和练习一些三步计算应用题。(板书课题)二、基本题练习解答下列应用题。1商店里卖出4个蓝花瓶，每个24元；还卖出5个红花瓶，每个30元。(1)卖出两种花瓶一共收入多少元?(2)卖蓝花瓶比卖红花瓶少收人多少元?让学生解答，然后口述算式，老师板书。提问：请大家比较一下，求这两个问题的算式有什么相同的地方?为什么都要先求蓝花瓶和红花瓶卖的元数?有什么不同的地方?为

3、什么不一样?2商店里卖出蓝花瓶和红花瓶各4个，蓝花瓶每个售价24元，红花瓶每个售价30元，蓝花瓶比红花瓶少卖多少元?(用两种方法解答) 让学生口答算式，老师板书。提问：第一种解法是怎样想的?第二种解法是怎样想的7三、对比练习1做练习六第10题。(1)让学生解答第(1)题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：在这个算式里先求的什么?为什么要先求第一组和第二组割草的千克数?最后一步为什么要用减法?(2)解答第(2)题。上学生读题。提问：第(2)题和第(1)题比，有什么相同的地方?有什么不同的地方?要求“第一组平均每人比第二组多割草多少千克”要先求什么?怎样求?这道题会做吗?请大家做在作

4、业本上。(同时指名板演)提问：这两题在解答方法上哪一步是相同的?为什么相同?有什么相同的地方?为什么先算的两步第(1)题里用乘法，第(2)题里用除法?小结：第(2)题要求“第一组平均每人比第二组平均每人多割多少千克”，按照数量关系，要先求第一组和第二组平均每人各割草多少千克。根据题里的条件，要用除法来算。2做练习六第11题。(1)解答第(1)题。读题。提问：要求“两筐苹果一共卖了多少元”，可以怎样想?请大家在练习本上列出算式。学生口述算式，老师板书，并提问每一步算的是什么数量。提问：你们还有怎样不同的解法?(老师板书)这样列式每一步算的是什么?提问：这两种解法的思路有什么不同?(2)解答第(2)题。提问：告诉什么条件，要求什么问题?要求“第二筐苹果比第一筐多多少千克”，要先算出什么数量，再算什么?指名板演，其余学生做在作业本上。集体订正。提问：做这道题的时候你是怎样想的?为什么求每筐重量时都用除法?你还能用别的方法解答吗?请大家试着列出一道算式。学生口述算式，老师板书。提问：第一步求的是什么?第二步呢?这是根据怎样的数量关系来算的?四、练习小结这节课，我们练习了三步计算的应用题。解答三步计算应用题，可以用以前学习的解题思路来分析。在确