人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案_1

1、 人教版二年级数学上册第三单元连加连减和加减混合教案 人教版二年级数学上册第三单元连加连减和加减混合教案（二 ）第2课时加减混合课时目标导航一、教学内容加减混合。(教材第28页例3、例4)二、教学目标1结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2掌握100以内的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。三、重点难点重点：初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序及方法。难点：能正确使用竖式计算加减混合运算。四、教学准备教师准备：课件。教学过程一、情境引入师：同学们，大家都喜欢讲故事。现在，谁能看着情境图讲故事？(课件出示教材第28页情境图

2、)学生讲故事时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。师：根据图中的信息谁能提出数学问题？(指名学生回答)对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。如果学生提出来“现在有多少人”的问题就进入下一个环节；如果学生提不出来，教师参与启发提出。【设计意图】用学生喜欢的讲故事的形式激发学生的学习兴趣，了解数学信息，引起学生的探究欲望，自然而然地进入新课。二、学习新课1教学教材第28页例3。(课件出示教材第28页例3情境图)师：车上原来有67人，现在有多少人？引导学生得出：车上原来有67人，到南山站下来了25人，就是少了25人，就应该减去25，用6725表示；又上去了28人，就是又多了28人，就应该加

3、上28人。学生汇报：分步列式：672542(人)，422870(人)，教师也应给予肯定。师生探讨：列综合算式：师生一起把两个算式改为一个算式：672528，告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你们会计算吗？试一试。(学生独立计算，教师巡视、指导)提示：一方面，发现学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导；另一方面，了解学生应用的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。列两个竖式计算。(教师板演)提示：加减混合运算，一般情况下从左往右依次计算。【设计意图】加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重点指导。2教学教材第28页例4。师：同学们看这道加减混

4、合运算的题，和例3有什么不一样？(同桌讨论，集体订正)明确：这道题有小括号。引导学生得出：小括号可以改变运算顺序，在有小括号的算式里，先算小括号里面的，再算小括号外面的。做完后交流计算的结果。注意：这道题不能将两个竖式简写成一个竖式。【设计意图】让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。三、巩固反馈完成教材第28页下面“做一做”。(指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正)第1题：7093第2题：4131四、课堂小结说一说这堂课的收获。板书设计加减混合教学反思1.让学生自主地讨论、思索，这样使学习过程成为“发现问题-研究问题-解决问题”的过程。当学生提出了不同的想法，遭遇“心求通

5、而未达，口欲言而未能”的时候，教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导，使学生对自己的结论进一步反思，澄清认识，找到正确的方法、答案。2学习任何知识的最佳途径都是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能，不必做过多的铺垫，不用多余的提问引导。3我的补充：_备课资料参考相关知识阅读公交礼仪一、候车时的文明礼仪。1候车时要在站点或指定点等候车辆。2排队候车，先下后上，不要拥挤。二、上、下车的文明礼仪。1等车辆停稳后，依次上下车，不要争先恐后。2上车时，先下后上，不要争抢；由前门上车，后门下车。3上下车要礼让，不乱跑，不乱跳。4扶助老弱妇孺、残障者先上车。5下车后，不要从车前或车后穿越道路，等车开走后，才可通过。三、车内文明。1上车后尽量往里走，不要站在车门口。2乘客乘车应文明礼貌，主动给老、弱、病、残、孕及抱婴儿者让座。3上车后应当注意乘车安全和妥善保管好所带财务，不要把头、手、胳膊伸出窗外。4乘客应遵守公共道德，不要在车辆内嬉戏、大声喧哗，车厢内禁止吸烟，不得随地吐痰，乱扔