高中语文写作教学存在的问题解析

1、高中语文写作教学存在的问题解析 摘 要：高中语文学科，一直都是高中教育阶段中的核心教学学科和基础教学课程，也逐渐成为高中教育阶段中的重点教学内容。写作教学不仅是语文课堂教学活动中的难点，同时也是整个高中语文教学活动中的难点环节。语文写作教学活动中的教学质量，直接决定于班级中学生语文学习的整体质量。为此，结合教学知识对高中语文写作教学存在的问题解析进行简单的分析。 关键词：高中语文；写作教学；问题解析 一、高中语文写作教学存在的问题 以最近几年来高中教育阶段中的语文教学模式和教学风格来看，可以比较明显的看出高中教育阶段中的语文写作教学，大多数都是重视教学文体写作轻视其写作的独特风格，这一点可以通

2、过历年的高考作文内容得到充分的证实。当前高中语文作文教学活动中，其作文内容形式除了议论文就是记叙文，严重忽视了写作教学中的多元化、个性化的写作要求，进一步的导致整个写作过程呈现出写作风格和形式的单一。 二、提升高中生语文写作能力的教学策略 1.语文教师需要培养学生的阅读兴趣，进而全面提升写作能力 当前阶段，阅读是不断地汲取，写作则是尽情地抒发。高中生的语文写作离不开在阅读过程的语文涵养的不断吸收提高。在高中语文写作教学活动中，阅读与写作作为两个主要部分，应该双管齐下，共同进步。语文教师只是片面的对学生进行写作的指导是不够的，毕竟语文教材中涉及的知识内容比较有限，语文教师需要不断提高学生的课外阅

3、读数量，进而开阔知识视野，提高学生写作的兴趣，调动学生的主动性，以提升写作水平。例如，教师在进行教学鲁教版高中语文必修一永别了武器这篇课文时，教师需要创设情景，导入新课。“同学们，如果你要了解美国，必须走近一个人，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来，他就是一向以文坛硬汉著称的著名作家海明威。”语文教师引导班级中的学生从文章中汲取写作的素材原料，在进行阅读过程中，需要侧重关注文中的一些重点字词的内容和蕴含的情感，进而进行大胆的思考、疑惑，并从文章中不断积累的丰富的词汇、心得，并汇成自己想法，全面实现学生自我的发散性思维。 2.引导高中生从生活中选取素材，不断培养学生的观察能力 高

4、中教育阶段中的写作，是一个漫长的过程，与学生的认知自我、认知世界具有密切的关系。为此，语文教师在进行作文教学的过程中，需要不断引导班级中的学生善于从自己的实际生活中获取写作的材料。源于生活实际的作文更能充分的表达学生对于整个社会、对于人生的看法。语文教师需要鼓励班级中的学生面对生活中的诸多素材，走进它们并科学的选取它们，进而发现生活中可以成为作文素材的内容。学生将自己观察到的现象或者事物全部记录下来作为写作素材的积累，在这个积累的过程中，班级中的学生不仅可以不断积累作文情感，同时还可以科学有效的提高自我写作的能力。例如，语文教师在教学鲁教版高中语文罗密欧与朱丽叶这一课时，教师可以这样设置情境：

5、在西方，每家都必备两本书，一本是圣经，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。今天我们来学习莎士比亚的罗密欧与朱丽叶。语文教师在进行作文教学的过程中，需要积极的引导班级学生走进生活、发现生活、感悟生活，进而在自我写作的过程中再次进行现实还原。这一写作过程不仅极大地提高了学生的写作个性和创新思维能力，且在丰富饱满的情感世界中更加流畅的表达出自我的看法。 3.语文教师需要培养学生的作文创新意识 高中教育阶段中的作文教学，不能束缚班级中学生发散性思维的发展，而应该尽最

6、大限度地为学生的创新意识创造条件。当前阶段中的写作教学，陈旧的教学模式使学生出现了思维定式的问题，进一步的限制了学生的思维创造能力。为此，在进行实际教学过程中，语文教师需要引导班级中的学生冲破思维定式的问题，以自我个性化与创新思维、作文素材的新颖性和写作视角的独特性等内容不断丰富自我的文章。例如，语文教师可以让学生建立自我的作文素材袋，将平时自己收集的资料全部进行整理，并组织班级中的学生进行交流讨论，以此来不断强化班级中学生的合作能力。高中教育阶段中的语文作文写作，内容必须要具有题材的新颖性、内容的丰富性、文体的创意性等特点。为此，教师不断提高学生的阅读量，并鼓励学生大胆的进行写作创新，进而写出非常优秀的作文。 综上所述，高中教育阶段中的语文写作教学仍然存在着诸多的问题，需要语文教师进行不断的探究并加以解决。通过不断加大学生的阅读量，鼓励学生进行作文的大胆创作，进而不断提高作文教学的质量。 参考文献： 1李谨良.新课