七年级上册课内文言文阅读试卷

1、）日明（）馋（藐小（）土砾（）察秋量（）喷以（）烟的眼里为什么会“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我七年级上册课内文言文阅读（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽, 以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。

2、舌一吐而 二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1.联系上下文解释下列加点的字词。熨（）目对（项（）为之强（2、给下列加点字注音（2分）沟壑（）庞然大物（）3 .翻译下列句子。见藐小之物必细察其纹理。译文：4 . 一位哲人说：变得趣味盎然？答：d、“鹤唳云端”的“唳”字，让人听到了鹤翔云端高亢的鸣叫。27、翻译下列句子（4分）（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。翻译：（2）神游其中，怡然自得。翻译：（二）古文阅读（14分）童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤

3、也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟， , 果如鹤唳云 端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， , ,神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆， 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之,本文选自。（2分）兴正浓（）以丛草为林（）（2分）5、解释下列加点词的意思。（4分）能张目对日：项为之强：徐喷以烟：作青云白鹤观： 6、选出下文对本文语言分析不正确的一项是（）（2分）a、“夏蚊成雷：写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并用了比喻的修辞手

4、法。b、“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”和“吞”两个动词极为生动地表现了蛤蟆捕虫动作的迅速、准确。c、“冲烟飞鸣”的“冲让人想见蚊群在烟雾中乱飞乱闯的情状。别院。l童趣作者是清代文学家 2 .用加字法解释加点的词。（2分）必细察其纹理（）果如鹤唳云端（）3 .在原文处将选文中缺少句子补全。4 .翻译下列句子。（4分）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。见藐小之物必细察其纹理。5 .作者为什么会有“物外之趣”？(用原文语句回答)(2分) 18 .作者小时候把什么当作云、鹤？从中可见作者小时候是一个怎样的孩子？ (4分)6 .生活中你有过作者描述的类似的经历吗？请举出一个例子来。(2分)(6分)(4)股

5、数十()(5)兴正浓()(6)盖一癞蛤蟆()(2 分)b.使/之冲烟而飞鸣d.私/拟作/群鹤舞于空中三、文言文阅读(15分)童趣沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为 兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖二癞虾蟆，舌一吐而 二虫尽为

6、所吞。余年幼，方出神，不觉呀然。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。14、解释下面加点字词的意思。徐喷以烟(2)项为之强(3)怡然称快 ( 15、下列句子停顿正确的一项 (a.昂首/观之，项/为之强c、又/留蚊/于素帐中16、翻译下面的句子。(3分)(1)神游其中，怡然自得。(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。(3)故时有物外之趣。17、展开丰富的联想与想像 ，把第二段划线部分扩写成一段生动有趣的文字。(4分)19.学了本文后，你得到了什么启发？ (4分)20、解释文中加点词语(2分)唳：方：21、翻译下面句子(2分)心之所向，则或千或百，果然鹤也22、作者于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，“蹲其身，

7、使与台齐”的目的是什么(2分)23、通过学习本文，你认为怎么才能获得“物外之趣”(2分)12、选段中写出了作者细察之后的快乐心情的两个词语是： 、。(2分)(二)阅读下面文言文语段，完成 6-12题。(20分)论语十则(1)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”(2)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(3)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(4)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(5)子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(6)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(7)子曰：“三人行

8、，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(8)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已， 不亦远乎？”(9)子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(10)子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰:“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”7 .论语是 经典著作之一，记录孔子及其弟子言行的一部书。它与大学中庸孟子合称为四书。孔子，名 ,字, 时期鲁国人。我国古代伟大的 家、家，儒家学派创始人。（3分）8、找出下列句中的通假字，并解释。（3分）（1）不亦说乎 （2）诲女知之乎 （3）是知也10 .下列加点字的解释正确的一项是:a、学而时习之（按时）b、学而不思则罔（迷惑

9、）c、不亦说乎（也，也是）d、其恕乎（大概，也许）11 .按要求用原文填空（可节选）。 （） （） （）（）（3 分）人不知而不愠（怨恨）思而不学则殆（危险）死而后已（已经）三人行，必有我师焉 （啊） （6分）（1）写出课文中谈学习方法的两个句子:答：（2）写出课文中谈学习态度的两个句子：答：（3）写出课文中谈个人修养的两个句子：答：12、文中的许多话都成了后人教育他人或警戒自己的名言，选出你最喜欢的一句， 并说说你的 理解或理由。（3分）二、文言文阅读（10分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“ 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交

10、而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“由，诲女如之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”8、加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁？他是什么时代的人？ （ 3分）9、解释文中加点的词语。（4分）说 省 信 女10、对“人不知而不愠”翻译正确的是（）（3分）a、人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。b、人们不知道，我不会恼恨。c、人们不聪明，因而不会恼恨。d、人们不了解（我），（我）却不恼恨。六、品读：名作欣赏（13分）济南的秋仝 石古济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古 石路，有宽厚的石

11、城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻 想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出一一许多人是不会幻想的 一一请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天 的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了 一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山， 在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧

12、，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便 多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条 子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的 转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色 是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动 并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗 了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。

13、有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝 变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的 秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲 线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉-到处是泉-有河，有湖, 这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是自然”的sweet heart 吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可

14、是看水，是要看秋水的。济南有秋山， 份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出 来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。 它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金 的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡 慕死诗人呀！在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是 清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动， 水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声

15、，是济南，是诗。基础检阅18、根据学过的济南的冬天以及美术课的调色知识，在下面横线上填上表示颜色的词语。（2分）从颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比深，比浅的颜色19、下述文字用了什么修辞手法？表达了作者什么样的感情？ （2分）“秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。”整体探究20、济南的秋中作者写山，抓住了山的什么特点来写？写山又是从哪几个方面来写的？ （2分）21、本文语句优美，描写形象生动，请你举一例作简要分析。（2分）比较感悟22、济南的冬天是温晴的，请你在老舍先生的济南的秋天中找出能概括济南的秋天特点的词

16、语：。 （2分）创新突破23、请你借鉴老舍先生的写景手法，将你的家乡秋天或冬天最有特点的景物写出来，字 数不限。（3分）（一）阅读下面两则短文，回答 8-14题（20分）甲最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！乙济

17、南的秋天是诗境。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋 色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的， 一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而 不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远 在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个（）并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个（），而立刻随着（）。忽然黄色更真了些，忽然又暗

18、了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色 俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没有完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴 空中更真了，更分明了，更瘦硬了。8、甲文选自 ,作者是我国现代著名作家 。（2分）9、从下面一组词语中选择最恰当的，将字母填在乙文的括号内。（3分）a、变换b、变动 c、流动 d、变幻e、变化10、甲乙文写山，都主要写了山的颜色，但甲文突出了雪后山的 的特点，而乙文则突出了秋色中山的 的特点。（2分）11、甲文按 顺序写山色，从“至匚:展现出各个细部雪的光、色、 态，突出了雪后山的“妙”之所在。（3分）12、乙文写山色，先写山腰的松树和树旁黄草的颜色，再写 的黄、灰、绿、藕荷色和 山顶的颜色，然后重点写 的颜色，并突出其 的特点。（3分）13、请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。（4分）（1）那点薄