一次浏览的经历作文课件

1、一次游览的经历一次游览的经历 北牙小学北牙小学 雷秋鸣雷秋鸣 第二单元习作指导第二单元习作指导 游记的主要内容包括：游记的主要内容包括： 所见所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观：自然景物如山川、湖泊；人文景观 如庙宇、亭台楼阁及对联等。如庙宇、亭台楼阁及对联等。 所闻所闻：神话传说、名人故事、历史典故、：神话传说、名人故事、历史典故、 古人诗文、风土人情等。游记是一种通过描古人诗文、风土人情等。游记是一种通过描 写写山川景物、名胜古迹、风土人情等. 所感所感：写出自己的独特感受。：写出自己的独特感受。 简言之，游记就是描写游览一些地方的名简言之，游记就是描写游览一些地方的名 胜古迹的所见、所

2、闻、所感的一种形式。胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。 游览的地方游览的地方,概括起来可以归为概括起来可以归为 两类：两类： 一类是自然景观（纯天然的山水一类是自然景观（纯天然的山水 河流、花草树木）河流、花草树木） 另一类是人文景观（也就是在天另一类是人文景观（也就是在天 然的基础之上修筑的人文建筑物、然的基础之上修筑的人文建筑物、 古迹等。）古迹等。） 怎样拟题 1. 题目是文章的眼睛，题目是文章的眼睛， 那么我们怎样给自己的那么我们怎样给自己的 这篇习作起一个名字呢？这篇习作起一个名字呢？ 2.我们可以用我们可以用线索线索+地点地点命题，如命题，如游游; 也可以用也可以用地点地点+时间

3、时间来命题，如来命题，如下枧河一下枧河一 日游日游;还可以用还可以用时间时间+地点地点来命题，如来命题，如 秋天的白龙公园秋天的白龙公园. （一）游记的结构（一）游记的结构 1、开头。、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等交代游览的缘由、时间、地点、人物等 背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。 2、主体。、主体。具体叙述游历经过，生动描写沿途景物具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。 游览过程一般用游览过程一般用叙述叙述方法，景物用方法，景物用描写描写，感想可以，感想可以抒抒 情议论情议论。 写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并写景

4、要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并 能把自己的感情熔铸到景物描写中去。能把自己的感情熔铸到景物描写中去。 主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因 此，主体部分写作要从以下三个方面入手：此，主体部分写作要从以下三个方面入手： （2）写景的顺序要清楚）写景的顺序要清楚 常见写景顺序有以下常见写景顺序有以下3种：种： 按行踪为序。按行踪为序。也就是常说的也就是常说的移步换景移步换景，即按照作，即按照作 者立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、者立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、 距离也不断变化。距离也不断变化。 固定观察点，

5、按远近高低的顺序描写景物。固定观察点，按远近高低的顺序描写景物。也就也就 是常说的是常说的定点换景，定点换景，即看同一景物，以作者立足点或方位即看同一景物，以作者立足点或方位 作为固定点，随着观察视线的移动，作为固定点，随着观察视线的移动，或俯视，或仰视，或或俯视，或仰视，或 远眺，或近看远眺，或近看，然后把观察的景物按照远近高低的顺序依，然后把观察的景物按照远近高低的顺序依 次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物 的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发，逐一再现的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发，逐一再现 景物，获得景物，

6、获得身临其境身临其境的感受。的感受。 按时间先后顺序描写景物。按时间先后顺序描写景物。 如写日出就应按如写日出就应按“日出前日出前”、“日出时日出时”和和“日出日出 后后”的顺序观察和描写。的顺序观察和描写。 2.你准备按怎样的顺序写呢？ 小组合作交流。 汇报：先然后再 （这就叫 做游踪） 桂林山水是抓住桂林山、 水这两处代表性的景物刻画的， 突出山水的美景。你也可以抓住 有代表性的景物来写。 3、结尾。、结尾。点明游览的中心思想 ，即写出自己的独特感受。 如反映自己对祖国大好河山的热爱如反映自己对祖国大好河山的热爱 之情，或是通过写景来阐明所吸取的教之情，或是通过写景来阐明所吸取的教 训、明

7、白的道理，或是通过写景来探索训、明白的道理，或是通过写景来探索 人生真谛，使读者在领略自然风景的同人生真谛，使读者在领略自然风景的同 时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。 通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的 方法方法是：（方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览）按游览先后顺序排一张游览 线路图。（线路图。（2）从中选择两到三个有代表性的地）从中选择两到三个有代表性的地 点作为重点详写，其它略写。（点作为重点详写，其它略写。（3）每个地点再）每个地点再 选择有代表性的景物来写。（选择有代表性的景物来写。（4）抓

8、住代表性景）抓住代表性景 物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。 （5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来 形象描绘。（形象描绘。（6）地点转换时，要用承上启下的）地点转换时，要用承上启下的 过渡句等。过渡句等。 1、一个春暖花开的日子，我们盼望已久的温州春游活动终于举 行了，一路上我们欢声笑语，脸上都洋溢着灿烂的笑容。 2、 国庆节期间，爸爸说要带我去欢乐动物园游览，我听了喜出 望外。高兴得一天睡不着觉！ 国庆节那天，我们乘着车在平坦 的公路上飞驰。可我还觉得汽车开的慢，恨不得立刻飞到动物园 去。 送去了骄阳似

9、火的夏天，赢来了金风送爽的秋季学期，回忆起 我那快乐的暑假，在丽江游玩的美好时光，至今那幸福、微笑还 荡漾在我的心房。 3、记得那一天，阳光明媚、万里无云，我们一家来到了丽江着 名景点丽江古城。 4、自从听说过莲花山的美景之后就一直想去看看莲花山那传说 中神奇的景色，今日一见果然不同凡响 开头： 1、时间过得真快，是我们该回去的时候了，大家依依不舍地 离开了绣山公园。我们把钓来的鱼带回了家，也把快乐带回 了家！ 2、回家的途中，我想：这次游览的经历太难忘了，我不仅看 到了国家稀有的动物，还对各种动物有了初步的认识，收获 可真不小啊！ 3、丽江，你可知我对你的热恋，是你，让我度过一个快乐的 暑假，是你让我梦萦魂牵。噢，丽江！ 4、对于我来说，莲花山的迷人，在