秋丰子恺段落作用和描写类段落赏析

1、 11文中画线句描写了早春具有代表性的景色，文中画线句描写了早春具有代表性的景色， 请赏析其表达特色。（请赏析其表达特色。（4分）分） 我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见 苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无遥看近却无” 的时候，我心中便充满了一种狂喜。的时候，我心中便充满了一种狂喜。 运用拟人和引用的运用拟人和引用的修辞手法修辞手法（1分），分）， “遥看近却无遥看近却无”引用诗引用诗 歌，歌，“苏醒的杨柳苏醒的杨柳”把杨柳拟人化，生动形象的写出了杨柳刚刚

2、把杨柳拟人化，生动形象的写出了杨柳刚刚 发芽的早春景色。发芽的早春景色。（1分）分） 色彩色彩鲜明，鲜明，运用叠词运用叠词语言语言富有韵味（富有韵味（1分），分），选取了鹅黄、青选取了鹅黄、青 色两种色彩，写出了早春景物富有生机的特点，色两种色彩，写出了早春景物富有生机的特点，生动形象地表现生动形象地表现 了作者了作者对春天的喜爱之情对春天的喜爱之情。（。（1分）分） 其它手法言之成理也可：其它手法言之成理也可：联想、想像联想、想像（1分），分）， 从从视觉和感觉的角度视觉和感觉的角度描写早春景色（描写早春景色（1分），分）， 1.选景特色：选景特色：选取了选取了代表性代表性/典型景物典型景物

3、 2.描写角度与手法：描写角度与手法：从从（视、听、嗅、触等感官，（视、听、嗅、触等感官， 远近、动静、虚实、点面、正侧等）的描写角度远近、动静、虚实、点面、正侧等）的描写角度/手法。手法。 3.修辞手法：修辞手法：运用了运用了修辞修辞 4.其他表现手法：其他表现手法：运用了（运用了（联想想象、对比、反衬联想想象、对比、反衬） 的手法的手法 5.语言特色：语言特色：运用了极富特色的动词、色彩词、拟声词运用了极富特色的动词、色彩词、拟声词 等（词）；长短句结合、整散句结合（句）；风格典雅、等（词）；长短句结合、整散句结合（句）；风格典雅、 通俗、幽默通俗、幽默（整体风格）（整体风格） 6.表达效

4、果：表达效果：生动形象地写出了生动形象地写出了的特征；表达了作的特征；表达了作 者者的思想感情；表现了文章的思想感情；表现了文章的主旨等。的主旨等。 写人的语段写人的语段:特别要注意特别要注意动作、语言、心理等动作、语言、心理等描写，及描写，及细细 节描写节描写的运用。的运用。 “赏析描写类表达特色及效果赏析描写类表达特色及效果”类题型答题一般思路类题型答题一般思路 真题一：真题一：20152015全国高考（湖南卷）全国高考（湖南卷） 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展 ，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适，船头的水声

5、，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适 。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还 听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的 风又暖又凉，母亲为什么不来。风又暖又凉，母亲为什么不来。 ( (木心木心童年随之而去童年随之而去 ） 分析文中画波浪线段落景物描写手法。（分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5 5分）分） （1 1）运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水）运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水 声、语声反衬声、语声反衬“异样地宁适）等手法描写景物，形象生动异样地

6、宁适）等手法描写景物，形象生动 ，动静相宜。，动静相宜。 （2 2）从听觉（橹声、水声）、触觉（风）从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉又暖又凉” ）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景 物，有声有色，使人如身临其境。物，有声有色，使人如身临其境。 真题悟道真题悟道 真题二：（真题二：（20072007江苏高考）江苏高考） “一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停， 所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着 湿润的麦秸香。湿润的麦秸香。”

7、 （ 雷抒雁雷抒雁 麦天麦天 ） 这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。 (4 (4 分分) ) 选取了麦天代表性事物，选取了麦天代表性事物， 从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写； 运用比拟的修辞手法，运用比拟的修辞手法， 语言表达富有韵味。语言表达富有韵味。 段落作用类段落作用类: 答题时先要答出答题时先要答出段意段意，然后再看所给段落在文中的，然后再看所给段落在文中的位置位置（开头（开头 段），最后从段），最后从手法手法（如果有的话）、（如果有的话）、内容和结构内容和结构三个方面作答。三个方面作答。 开头语段的作用大

8、致为：照应开头语段的作用大致为：照应题目题目，开篇，开篇点题点题，统领统领全文；引出全文；引出 下文下文，或为下文作铺垫；设置，或为下文作铺垫；设置悬念悬念,增强艺术吸引力；增强艺术吸引力；渲染渲染气氛，气氛， 奠定奠定基调基调。 结尾语段的作用通常是：结尾语段的作用通常是：拓宽拓宽内容；内容；总结总结全文，归结主旨；呼应全文，归结主旨；呼应 题目题目开头开头，首尾圆合，使文章浑然一体；，首尾圆合，使文章浑然一体；卒章显志卒章显志，点明题旨；，点明题旨； 强化作者情感，强化作者情感，深化或升华主旨深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引；言有尽而意无穷，引发读者思发读者思 考考；等等。；等等。 中间

9、段在结构上的作用一般是中间段在结构上的作用一般是过渡过渡，具有承上启下的作用，做题，具有承上启下的作用，做题 时要具体回答怎样承上、如何启下；表达上的作用一般是时要具体回答怎样承上、如何启下；表达上的作用一般是衬托衬托 （或烘托、铺垫）。此外，中间段还有可能是（或烘托、铺垫）。此外，中间段还有可能是扩展思路扩展思路，丰，丰富内富内 涵涵，具体揭示、深化主题或照应前文具体揭示、深化主题或照应前文。 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）分） 在母语的屋檐下在母语的屋檐下 我骄傲于自己母语的强大生命力，牢牢守卫了一种古老的文我骄傲于自己母语的

10、强大生命力，牢牢守卫了一种古老的文 化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在 睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔 子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路 了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过 了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家

11、的屋了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋 檐。檐。 一颗悬空的心倏的落地了。一颗悬空的心倏的落地了。 对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应 该是这样的一种返归家园之感，该是这样的一种返归家园之感， 内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语 给人带来的庇护感和安全感。给人带来的庇护感和安全感。 结构上，呼应题目结构上，呼应题目“屋檐屋檐”，引出下面的议论。，引出下面的议论。 旧题回顾旧题回顾 P127 12从全文看，文章第从全文看，文章第段写段写“春春”有什么作用？有什么

12、作用？ （4分分） 在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初 染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠， 带了隐隐的青色而带了隐隐的青色而“遥看近却无遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种的时候，我心中便充满了一种 狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！春来了！不要放过！ 赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。”别的三季在我都当作别的三季在我都当作 春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注

13、意到它们的存在与意春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意 义。义。 两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自 己的心境便和秋十分调和，己的心境便和秋十分调和， 内容上内容上：写出自己对春天的珍爱之情（：写出自己对春天的珍爱之情（1分）；分）； 结构上：结构上：与下文三十岁以后对春天和秋天的感受与下文三十岁以后对春天和秋天的感受 形成对比（形成对比（2分），突出自己原先对生命认识的分），突出自己原先对生命认识的 肤浅（肤浅（1分）。分）。 8 一、如一、如开篇点题开篇点题，首段作用：，首段作用：总括全文（总领全

14、文），总括全文（总领全文）， 点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 二、如二、如开篇没点题开篇没点题，首段作用：，首段作用：引出下文，或与下文引出下文，或与下文 形成对照，或为下文做铺垫形成对照，或为下文做铺垫。 三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：结构上，它起，首段作用：结构上，它起铺垫铺垫 作用作用；景物描写上看，；景物描写上看，勾勒环境勾勒环境，提供背景提供背景，或，或渲染渲染 气氛气氛。 四、如开篇四、如开篇连续发问连续发问，首段还兼有，首段还兼有引人入胜引人入胜或或发人深发人深 思思的作用。的作用。 五、如开篇五、如开篇连续感叹

15、连续感叹，首段还兼有，首段还兼有强烈的抒情作用强烈的抒情作用。 文首文首句段句段结构结构作用作用 重点突破重点突破 9 1、（、（08年全国卷阳关古道苍凉美）文章开头有什么作用？年全国卷阳关古道苍凉美）文章开头有什么作用？ 一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、 那么的伤感吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。那么的伤感吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。 答答： 内容上，连续内容上，连续发问发问，引引起读者起读者兴趣兴趣。 结构上，结构上，引出下文引出下文，古阳关遗址。，古阳关遗址。 2 2、野菊花野菊花：文

16、章的开头有什么作用：文章的开头有什么作用? ? 野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药 香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂 辉煌！辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状 答：它不仅答：它不仅总括全文，开篇点题总括全文，开篇点题，而且，而且表达表达了作者的了作者的 惊喜之情和对野菊花的赞美之惊喜之情和对野

17、菊花的赞美之情情。 真题悟道真题悟道 12年广东卷荷叶年广东卷荷叶那年我去宏村那年我去宏村,正是深秋季节正是深秋季节,顺着黄山顺着黄山 的皱褶一路前行的皱褶一路前行,层林尽染层林尽染,草黄枫红草黄枫红,间杂粉墙黛瓦间杂粉墙黛瓦,古徽州果然古徽州果然 气派非凡。到了村前气派非凡。到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直一条小道笔直 穿过湖心穿过湖心,上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说,当年李安当年李安 在此拍摄在此拍摄卧虎藏龙卧虎藏龙,男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着 他的白马走过的。他

18、的白马走过的。 但是但是,我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引 文章文章开头开头描写宏村秋景有什么描写宏村秋景有什么作用作用？ 答：内容上，答：内容上，开头开头点明点明季节，季节，描写描写了优美的风景，了优美的风景， 营造营造了古雅的了古雅的意境；意境；（2分）分） 结构上，结构上，引出下文引出下文，为为写荷叶写荷叶作铺垫作铺垫，同时，同时映衬映衬 了残荷之美。（了残荷之美。（2分）分） 真题悟道真题悟道 13.文章第文章第段说段说“自己的心境便和秋十分调自己的心境便和秋十分调 和和”，结尾又说，结尾又说“不免还有这种不调和的现象不免还有这种不调和的现象”， 你是如何理解的？（你是如何理解的？（6分）分） 【参考答案参考答案】“调和调和”是指是指随着年龄的增长，心随着年龄的增长，心 境完全融入秋天，变得沉静（境完全融入秋天，变得沉静（2分）；分）；“不调和不调和” 既指既指节气进入秋天，天气依然有着夏的特征，节气进入秋天，天气依然有着夏的特征，又又 指指作者进入人生之秋，心境并未完全达观（作者进入人生之秋，心境并未完全达观（2 分）。这是作者内心矛