小学关于教师备课的指导意见

1、小学关于教师备课的指导意见（试行）为积极贯彻落实区教研室关于市中区教师教学常规指导手册市中区小学教学五环节实施细则的精神，切实加强我镇教师的备课实效，提高课堂教学质量，为构建高效课堂夯实基础，针对我镇教学实际情况，现对全镇小学教师备课情况作以下要求。一、集体备课与个体备课每单元都要坚持一次集体备课。集体备课采取全镇集中备课和村小自主备课相结合的形式，每学科每月至少举行一次集中备课，其它时间各小学自主安排。具体安排如下：周三下午为全镇语文教师集体备课时间；周四下午为全镇数学教师集体备课时间；周五下午为全镇英语教师集体备课时间。（各学校在安排课程表时要注意该时间段避开活动学科） 集体备课的具体流程

2、为：1.观课：教研员提前安排一节先导课（示范课或研究课），供所有与会教师观摩；2.议课：讲课教师和听课教师针对本节课进行互动研讨；3.集备研讨（主备人就自己对单元教材的理解进行主讲）。主讲稿要提前下发至每一位任课教师手中。其主要内容包括单元教材简析、单元教学目标、单元教学重点难点、有关教具准备、对每一课例教材的处理方法或思路等，要特别凸现对教学重点难点的突破、挖掘。在此过程中，与会教师要结合自己对教材的理解、自己初备的教学设想，与主备人的教学方案予以比较印证，适时作以记录或圈点勾画。主备人说课后，每一位任课教师都要结合自己对教材的理解和自行初备的教学设想，谈谈自己的看法和意见。特别是在对教学重

3、点难点的把握和处理上、对教学思路和教学环节的建构上、对教学方法和教学策略的设置上，要认真地进行研究，充分地进行交流，发挥集体的智慧，对个体的教学设想进行修改、补充、完善，真正将集体备课活动溶到实处，取得成效。 4.个人进行二次备课。要在集体备课的基础上积极进行二次备课，形成自己的个案。具体要求是：每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行补充完善预案。教师备课内容要充分，项目要齐全。具体要求有6点： a、教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观； b、准确把握重点、难点、疑点和关键点； c、教学

4、方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。 d、精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。同时必须体现各学科教学策略。e、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。f、作业设计要全面，要有的放矢，作业数量要少而精，以不伤害学生学习兴趣为主导。5.由教研员命题进行单元备课测试。二、几种备课方式： 1.精备。参考学科教学策略，精心研究教材，认真备课，写出详实的教案。该教案包括课题、教学目标、教学重点、难点、教具准备

5、、教学过程（含教法与学法设计）、练习与作业、板书设计等。其中，教学过程是教案的主体，要设计好具体的活动环节和步骤，做到项目齐全，思路清晰，书写认真工整。留出写教后反思空白。2.书头备课。在教材空白处进行书写或勾画圈点，要体现以下几个方面：简要教学目标；教学重点、难点；教学过程的流程，要体现出对教材重点、难点的处理方式、方法。所有备课必须至少提前一周完成。 为减轻教师备课的书写负担，提高备课质量，我校将试行分层备课。具体要求如下： a、凡县区级及以上的骨干教师，所任学科均可采用“书头备课的方式备课。如在区、教学视导活动中发现课堂教学水平b级以下，则取消书头备课资格，按照普通标准执行。 b、参加工

6、作3年以上的非骨干语文数学教师，采用精备+书头备课相结合的方式。语文教师每一单元精备一课，本单元其他课采用书头备课，作文、阅读指导课要精备，口语、写字及学科实践活动可以书头备课；数学教师每单元要选新授课和练习课各一课时精备，其他课时使用书头备课；语数教师兼任其他学科的，其他学科使用书头备课。 c、非骨干英语教师要精备一个年级，任教年级超过2个年级的，精备一个年级，其它使用书头备课。d、参加工作3年以上的非骨干专任考查学科的教师，必须精备一个年级，其他使用书头备课；任教2科及以上的考查学科教师，一科一年级精备，其他使用书头备课。e、参加工作3年及以下的青年教师，所任学科都要精备。f、凡年龄在55

7、周岁(男)、50周岁(女)以上的教师也采用书头备课的方式备课； 关于教后反思。教后反思的撰写可以采用专本，也可写在备课本上。但要追求真情实感，一定要有感而发，不作无病呻吟。不要求每课都写，可每单元写一次。三、备课检查与评估（一）关于集体备课： 1.集体备课由各科教研员负责实施管理与指导，村小校长、教导主任具体负责校级集体备课活动的开展。同时搞好主备人主讲稿的复印和督促。2.全镇集体备课的所有资料由教研员整理保存，村小集体备课的所有资料由教研组长整理保存。3.教研室将对所有资料进行检查、量化评估，评估结果纳入期末学校量化积分中。对教师的量化由各学校自行安排，可结合平时的先周签字情况进行。（二）关

8、于个体备课：1.各村小要加强对教师备课的监控，改变以往形式上的签字，由学校业务教干认真阅读评析，并在备课本上写出文字性的评语。评语要具有针对性和指导性和鼓励性（评语不低于15字）。各小学每两周内必须查一次（教导主任和教研组长交替），教学研究指导中心不定时检查备课使用情况，同时，采取“以考促备的形式进行抽查。抽查时，由专任学科教研员给任课教师选择近期上完的一课，让任课教师说课。2.教学计划。（5分）各学校、教研组、任何教师均须在每学期开学前制订出各自的教学工作计划。计划切实可行，内容全面，有针对性。无计划不得分，并通报批评，计划内容简、不切实可行，酌情扣14分。3.备课：（20分）项目齐全(全册教材分析、课标要求、单元备课)、规范，每缺一项扣2分；严格按常规规定备课，要求字迹工整，行文整齐，书写潦草者直接定为不合格教案；应体现先周、不体现扣1分，每缺一课时备课扣2分；每漏一课时书头备课扣1分；简明实用，体现高效课堂改革的思路，尽量使用市教研室的教学策略，不照抄教案，符合教学规律，做到备课标、备教材、备教法、备学法、备学生，培养学生的学习能力，教案不实用，不