粤教沪科版初中物理：第十一章探究简单电路

1、第十一章 探究简单电路111 从闪电谈起（1课时） 1、知识与技能：（1）了解摩擦起电现象及其原因。（2）知道两种电荷及其相互作用的规律。（3）知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。2、过程与方法：通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。3、情感、态度与价值观：通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。4、教学重点、难点：重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。 难点：解释摩擦起电的原因。5、实验器材：验电器、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、纸屑、梳子等。6、教学方法：观察法、实验法7、教

2、学策略：（1）让生活走入物理。（2）培养构建物理模型的能力。8、教学过程：教案（教学活动）学案（学习活动）练案引入：提供图片、视频资料，用多媒体大屏幕播放观看一些与电有关的图片或视频资料，如城市夜晚万家灯火的场景等，以及电闪雷鸣的视频，让学生了解“电”，把学生带入“电”。一、摩擦起电1、 引导实验2、 课堂演示3、 巡视、辅导实验：梳子（或铅珠笔）、纸屑、头发做摩擦起电实验。1、动手实验2、回答问题3、列举实例如冬天，脱毛衣会有火星，梳头发时梳子会吸引头发等4、解析课本练习1点个别代表发言观察到的现象。总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。这种现象叫做摩擦起电现象。2、 两种

3、电荷1、提问，摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？2、引导结论。3、得出两种电荷得规定。实验探究：先让验电器带上电； 将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察现象？将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，观察现象？被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的；不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。表明，自然界中只存在两种电荷。正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，叫负电荷。描述观察到的现象。朗读3、 电荷间的相互作用。1、 引导观察2、 板书3、 提问：请你想一想，如果两物体相互吸引，它们一定是带异种电荷，对吗

4、？ 观察课本配图板书： 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 带电体可以吸引不带电的物体1、 根据图中现象分析，得出结论。2、 解决课本练习24、 验电器及原理。1、 出示器材2、演示3、解析原理观察验电器，学生了解它的构造；重点是要学生掌握验电器的工作原理。提问：除验电器外，还有什么方法可以检验物体是否带电？5、 摩擦起电的实质1、引导阅读阅读课文，找到摩擦起电的实质。正电荷：失去电子； 负电荷：得到电子，摩擦起电的实质就是电子的转移。6、 静电现象的应用和防护。1、引导阅读阅读课本内容，了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等，了解生活中“放电”现象。1、解决课本练习4七、小结及作业师生共

5、同归纳：摩擦起电现象、电荷间的相互作用，如何检验物体是否带电。课堂小测1跟毛皮摩擦过的橡胶棒带_电。这是因为在摩擦过程中橡胶棒_电子（选填“得到”或“失去”）。2实验室常用的检验物体是否带电的仪器是 ，它是利用 原理制成的。3如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ ）a甲球带正电，乙球不带电b甲球不带电，乙球带负电c甲球带正电，乙球带负电d甲、乙两球都带负电或都带正电4有4个轻质小球a、b、c、d，已知c带正电，a与c相互吸引，a与d相互排斥，b与d相互吸引，则下列判断正确的是（ ）aa带负电，d带负电，b一定带正电ba带负电，d带正电，b

6、一定带负电ca带负电，d带负电，b可能带正电，可能不带电da带正电，d带正电，b一定不带电5小红在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”。装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶？112 电路的组成和连接方式（2课时）主备人：飞鹅中学 林真才 复核人：胡水清1、知识与技能： 1知道电路的组成，知道通路、开路和短路。 2会连接简单的电路，并能画出电路图。 3知道电路的两种连接方式：串联或并联。 4. 会连接简单的串、并联电路。 5. 能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。2、过程与方法：让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。3、情感

7、、态度与价值观：在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。4、教学重点、难点：重点：串联和并联连接的基本方式，电路图的画法。难点：电路的短路及短路现象，用实物图或电路图判别电路的连接方式。5、实验器材：干电池、开关、灯泡和线路板、ppt等等。 6、教学方法：观察法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）实验（2）多媒体8、教学过程：教案（教学活动）学案（学习活动）练案一、引入1、观察课本图11-14，认识各类电路二、电路组成小组进行“活动1”。上台展示实验，让学生享受成功的喜悦。提醒学生注意：切不可用导线直接把电池两端连接起来。连接电路时，先断开

8、开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。归纳：电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。指出各元件的作用： 用电器：消耗电能的装置； 电 源：提供电能的装置； 开 关：控制电路通断； 导 线：连接电路，形成电流的路径；3、 电路状态及判断1、通路2、开路3、短路学生认识“通路、开路和短路”重点介绍短路及其带来的危害ppt：归纳开路或短路几种情况开路：开关断开、电线断了、用电器损坏、接触不良短路：电源短路、用电器短路4、 怎样画电路图提问：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？1、带着问题，阅读教材有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法。2、教师

9、结合学生画的电路图说明注意事项：画电路图要用统一规定的符号，不能“自创”符号，以使大家都能看懂。电路图各元件的连接方式要和实物电路的连接情况一致。电路图要尽量简明、美观，导线要画得横平竖直。学生画出自己在“活动1”中所连电路的电路图，可让多位同学分别画在黑板上，巩固练习：根据实物画电路图。巡视、指导、纠正要求学生画电路图以巩固 5、 电路的连接方式 以上我们连接的电路只有一个用电器，请同学们看看教室里有多少用电器？这几个用电器是怎样连接在同一电路中的呢？为方便研究，我们先来探讨；怎样把两个用电器连接在同一电路中。向学生介绍“活动2”的器材。进行“活动2”，根据老师要求完成：一定让两个灯泡同时发

10、光，不要怕失败，多次尝试，尽可能找到两种连接方式，把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。边实验、边思考、边交流、反复尝试，连接电路。实验完毕，分别让两个小组的同学上台，先后展示串联电路和并联电路，并请同组的另一位同学把电路图画在黑板上，然后全体学生观察这两个电路，谈谈这两个电路的区别。教师根据学生的汇报交流，进行总结（学生回答不全的，教师应补充、演示）：串联电路并联电路连接方式用电器顺次连接用电器并列连接有无分支只有一条通路至少两条支路开关的作用开关控制整个电路干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路判断教室里的用电器、节日装饰用的小彩灯、汽车开门灯、电冰箱内的照明灯和电动机电路，介绍一些

11、串联电路和并联电路的实例，增强学生的感性认识。归纳串并联电路特点六、小结与作业师生共同归纳： 电路的组成，通路、断路、短路的概念，如何画电路图，串、并联电路的特点。课堂小测1如图所示的四个电路，正确的是 （ ） 2. 学了电路后，小明注意观察生活中的一些电路，其中不正确的是 （ ）a厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们一定是并联的b节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的c马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的d一般家庭中都要安装几盏照明灯和其它用电器，使用时互不影响，它们是并联的3下图是手电

12、筒的结构示意图，请在虚线框内画出它的电路图。 4请根据图(a)所示的电路图，将(b)图中的各电路元件连接成对应的电路（用笔画线作导线）。 5如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下无法看到。小明试了一下，闭合开关时两灯泡都发光，断开开关时，两灯泡同时熄灭。怎样判断这两个小灯泡是串联的还是并联的？请写出你的判断方法。113 怎样认识和测量电流（1课时）主备人：飞鹅中学 林真才 复核人：胡水清1、知识与技能：（1）知道电流的方向和电流的单位。（2）认识电流表，会正确使用电流表测量电流。2、过程与方法：运用类比的方法理解电流的形成和方向。通过说明书获取有关电流表的信息及实验操

13、作，学会用电流表测量电流3、情感、态度与价值观了角生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。4、教学重点、难点：重点：电流的单位及正确使用电流表。难点：对两个量程的电流表的读数是本节的难点。5、实验器材：线路板（配电源、灯泡、开关、导线）、电流表。 6、教学方法：类比法、观察法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）从生活到物理。（2）利用学生兴趣激发潜能。8、教学过程：教案（教师活动）学案（学生活动）练案1、 什么是电流 借用“水流”、“车流”类比电流，帮助学生理解电流。要求学生阅读“什么是电流”，提出问题：什么是电流？板书：导体中电荷的定向移动形成电流思考：电荷的移动有几种

14、情况？正电移动，负电移动，正负电同时移动都可以形成电流。2、 电流的方向 结合课本电路进行分析。或用电流表把现象直观化。结合串联电路的实物图，用电流表演示电流是有方向的，分析说明电流的方向和路径。板书：电流有方向。电路中，电流从电源“+”流出，经过用电器，流回电源“-”给电路图让学生画电流方向和电源的正负极。三、电流的强弱 进行“活动1”实验，观察灯的亮度，熟记电流单位及其换算，阅读信息浏览。意识到电流是有强弱的，并在此基础上介绍电流的符号和单位。电流通常用字母i表示，要国际单位制中，电流的单位是安培，符号是a，此外还有ma、a。板书： 1ma=10-3a 1a=10-6a练习：5ma= 10

15、-3a 8a= 10-6a3 a = m a 7ma = a 12a = a四、电流的测量进行“活动2”观察电流表，认识电流，阅读电流表的使用说明，完成说明书后的填空。交流讨论。提供电流表，巡视指导。学生交流说明电流表的接线柱、刻度盘和使用方法，在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程。教师可从“会读”、“会接”两个方面进行总结：总结怎样测量电流：1、 “会读”是本节的难点，应让学生掌握读数的方法：一看量程，二算分度值，三读数。2、“会接”总结为四条：电流表必须串联在电路中。使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“”接线柱流出。通过电流表的电流不能超过其量程。

16、严禁将电流表与电源或用电器并联。5、 电流表的连接 阅读“活动3”，画出电路图，连接实验实物图，分小组合作进行实验。 巡视，指导，要求学生应对照“会接”和“会读”进行。 完成“活动3”实验后，让学生交流所测得的结果。6、 小结与作业 师生共同归纳电流的概念、单位及单位换算，电流表的使用及如何测量电路中的电流。教学后记：课堂小测1液晶显示电子计算器工作时的电流约为120a。 120a= m a= a。2如图所示，甲表所用的量程是 ，该量程的分度值是 ，读数是 ；乙表所用的量程是 ，该量程的分度值是 ，读数是 。 3关于电流，下列说法正确的是 （ ）a.只有正电荷的定向移动，才能形成电流b.只有自

17、由电子定向移动，才能形成电流c.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向d.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向4“0.15 a”最可能是下列哪个用电器工作时的电流 （ ）a. 家用电冰箱 b.家用空调器 c. 普通的白炽灯 d. 普通计算器5根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，把乙图中的元件连接起来（电流表用0.6a的量程）。 114 探究串、并联电路中的电流(1课时)主备人：飞鹅中学 林真才 复核人：胡水清1、知识与技能：（1）会使用电流表测量串、并联电路中的电流。（2）训练连接电路的基本技能。（3）知道串、并联电路的电流关系。2、过程与方法：通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中

18、电流的关系，体会定量研究物理问题的基本方法测量数据，分析归纳，得出结论。3、情感、态度与价值观：在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，培养实事求是的科学态度。4、教学重点、难点：重点：让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理问题的科学方法；知道串、并联电路的电流关系。难点：让学生正确地连接出实验电路。5、实验器材：含串、并联线路板（配电源、灯泡、开关、导线）、电流表。 6、教学方法：类比法、观察法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）通过探究实验解决实际问题。（2）培养学生尊重事实的科学态度。8、教学过程：教案（教师活动）学案（学生活动）练案一、引入新课1、回顾电流表的使用规

19、则；2、老师提供的两种最基本的电路串联电路和并联电路3、引导观察各电灯亮度有什么特点。观察两种电路，串联和并联电路中的两个规格不同的小灯泡，让他们发现亮度不同。思考：小灯泡亮度不一样，通过它们的电流又有什么特点呢？2、 进行探究实验 指导学生分组进行探究实验 学生分组实验1、猜想与假设 画出电路图（见教材11-34），标出电流的方向，让学生结合电路图讨论并阐述猜想，要求学生说出猜想的理由。并进行书面简述。（教师根据学生提出的猜想，教师要给予鼓励，同时要把猜想归纳为：串联电路中各处电流相等；电流从电源正极经过各用电器回负极的过程中，电流越来越小。并根据这种情况要求学生开展实验）2、设计实验： 教

20、师指导学生要验证猜想，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实验数据的表格。学生先画出电路图，根据电路图选择器材。并写出实验步骤与小组成员交流可行性实验。学生的设计应进行同一灯光多次测量，教师点评学生设计的记录表时要注意渗透科学方法教育。3、进行实验：学生按照自己的设计进行实验，并将收集的数据记录表格内，教师巡视，解决学生实验过程中出现的问题，如正确连接电流表、怎样合理地选用量程、客观地读数（不要凑数）、要测量多组数据等。4、分析论证：让学生展示测量的实验数据，分析归纳得出串联电路中电流的规律；串联电路中各处的电流是相等的。同时教师要告诉学生出现误差是正常的

21、，使学生养成实事求是的科学态度。师生共同根据实际情况对探究过程进行评估，以便积累经验，发扬优点，改进不足。由学生得出结论并板书：串联电路 i=i1=i2完成串联电路的电流规律后，接着对并联电路电流进行探究。分析并联电路干路的电流跟支路的电流的关系。由学生得出结论并板书：并联电路 i干=i1+i2本探究实验主要培养学生对探究实验的步骤和方法，教师只要稍加引导，让学生根据实验得出结论师生共同归纳：探究实验的步骤，串、并联电路中的电流特点。 教学后记：课堂小测1如图所示，当开关闭合后，电流表a1的示数为0.3a，电流表a2的示数为 a；通过小灯泡l2的电流为 a。2、在探究并联电路电流关系的活动中，

22、小明连好如图所示的电路后，用电流表测出a、b、c三处的电流分别为ia=1a、ib=0.4a、ic=0.6a，并将数据记录在表格中，下一步的操作应该是 （ ）a.整理器材，结束实验 b.分析数据，得出结论c.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值d.改变电流表的量程或换电流表再测几次 3、如图甲是小亮同学测量并联电路干路电流时连接的电路。请在a、b两根导线中撤掉多余的一根导线，使电路符合实验要求。你选择撤掉的是 导线。撤掉多余的导线后，闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是 a。4、实验桌上放有电源、开关各一只，导线若干，电流表a1、a2，小灯泡l1、l2。请你设计一个两只灯泡并联的电路，要求不

23、用电流表直接测出l2的电流，但能根据a1、a2的读数算出l2的电流。在下面的虚线框中画出电路图；连接图中的实物图。115 怎样认识和测量电压（1课时）主备人：飞鹅中学 林真才 复核人：胡水清1、知识与技能：（1）知道电源是提供电压的装置，知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。（2）会使用电压表测量电压。2、过程与方法：通过阅读电压表的使用说明书和实际操作，学会使用电压表。3、情感、态度与价值观：了解电源的使用与环保的关系。4、教学重点、难点：重点：认识电压，学会正确使用电压表。难点：正确使用电压表。5、实验器材：各种型号的电池、线路板（配电源、灯泡、开关、导线）、电压表。 6、教学方法：类比法、观察

24、法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）通过探究实验解决实际问题。（2）培养学生尊重事实的科学态度。8、教学过程：教案（教师活动）学案（学生活动）练案一、新课引入 教师演示的实验，思考教师提出的问题，与同学讨论。观察演示实验，回答问题问题1、灯泡为什么会发光？问题2、是什么原因使电荷定向移动形成电流？二、什么是电压1、要求学生带着问题阅读“电源与电压”2、提问。3、用“水压”类比“电压”进行电压概念的讲解思考回答：问题1：水管中形成水流的原因是什么？待学生讨论完毕，根据学生的总结，再用水压类比电压的方法解释电压的概念。让学生说说生活中常见的电源。板书：电源是提供电压的装置3、 电压的大小1、

25、演示不同电压对灯泡供电，小灯泡亮度不同，之后学习电压是有大小的物理量。2、学习电压的基本单位，完成练习：待学生学习电压单位后，进行板书并出示练习加强知识的巩固。板书：1kv=103v 1mv=103v(1)一节干电的电压是 v，一个蓄电池电压是 v。(2)家庭电路电压是 v。(3)对人体安全电压是 v。练习：5kv= v，200mv= v，103v= kv，1kv= mv1.5v= mv4、 电压的测量1、提供电压表及线路板。2、巡视，释疑。3、提供电压表表盘及指针，摆动指针，要求学生根据接线读出电压表的示数。学习怎样测量电压，开展小组合作学习。先进行“活动1”，认真阅读电压表使用说明。练习：

26、（1）不能估计被测电压时，应选用 的量程，并用 法判断电压大小。（2）电压表有 和 两量程。 （3）电压表的“+”与电源 极相接，“”与电源 极相接。电压表必须与被测用电器 联。五、电压表的连接1、提供线路板及电压表，让学生进行“活动2”。要求：能正确选用电压表量程，能连接电压表，区别电压表与电流表的接法，会读取电压值，在不确定量程时，同样可以用“试触”法。串联电池组的电压等于各节电池电压之和，在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用电压表较小量程来测量。六、小结与作业师生共同归纳总结：电压的概念、单位及单位换算，电压表的使用及如何测量电压。教学后记：课堂小测1、电源是给用电器两端提供 的装置，

27、 是产生电流的原因。2、一节干电池的电压是 v，合 mv。家庭生活用电的电压是 v，合 kv。对人体安全的电压 v。3、如图为电压表的刻度盘，如果使用的是03v的量程，则此时的读数为 v；如使用的是015v的量程，则此时的读数为 v。4、请根据图甲所示的电路图，连接图乙所示的实物电路。5、如图所示电路，开关闭合后，电压表测量的是哪个灯泡的电压？请画出电路图加以说明。116 探究串、并联电路中的电压（1课时）主备人：飞鹅中学 林真才 复核人：胡水清1、知识与技能：（1）会使用电压表测量串、并联电路中的电压，训练连接电路的基本技能。（2）知道串、并联电路中的电压关系。2、过程与方法：通过实验，探究

28、串、并联电路中电压的关系，进一步熟悉定量研究物理问题的科学方法。3、情感、态度与价值观：激发学生的好奇心，培养学生合作交流的意识和实事求是的科学态度。4、教学重点、难点：重点：初步了解定量研究物理问题的科学方法；串、并联电路中的电压关系。难点：正确连接电压表至少测出3个电压值。5、实验器材：含串、并联线路板（配电源、不同功率小灯泡两个、开关、导线）、电压表。 6、教学方法：观察法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）通过探究实验解决实际问题。（2）培养学生尊重事实的科学态度。8、教学过程：教案（教师活动）学案（学生活动）练案一、新课引入1、回顾电压表的使用方法，2、串、并联电路中电流的规律，3、那么串、并联电路中的电压又存在怎样的规律呢？ 让我们一起进行探究实验1、猜想与假设 画出电路图（见教材11-46），标出用电器两端电压，让学生结合电路图讨论并阐述猜想，要求学生说出猜想的理由。并进行书面简述。（教师根据学生提出的猜想，教师要给予鼓励，同时要把猜想初步归纳为：串联电路中各用电器两端电压和电源电压相等；各用电器两端电压之和等于电源电压。并根据这种情况要求学生开展实验）2、设计实验：教师指导学生要验证猜想，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实验数据的表格。学