学会看病语文教案素材

1、学会看病语文教案素材写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面就是小编给大家带来的学会看病语文教案，希望能帮助到大家!篇一：学会看病教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。教学过程：一、欣赏图片导入。师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的

2、鼓励，严格的要求。请看大屏幕，一同欣赏一组画面。(播放课件)师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课学会看病去了解这位母亲。(生齐读课题)二、自读课文。师：请看自读提示。(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的

3、心情怎样?四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。)师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们学会理解父母的爱。这位母亲就是文中的作者——毕淑敏。篇二：学会看病【教学目标】1.认识11个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化

4、。3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。【教学重点】1.引导学生全面认识母爱;2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。【教学准备】媒体资源【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论回答)可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他独自一个人去医院看病。这位母亲为什么会这样做呢?我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。2.板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。2

5、.教师播放课文朗读，进一步学习课文。3.引导学生质疑，提出自己不懂的问题。三、再读课文，重点感悟1.在朗读过程中思考：哪些句子最让你感动，为什么?2.小组内交流，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。教师点拨：(1)“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。(2)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。(3)“孩子，不要埋

6、怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，“路线图”泛指面对生活、面对困难种.种应对的办法，指生存的能力，生活的能力。这是做父母的责任。小结：题目中的“学会看病”指的是让谁学会看病?母亲为什么要求儿子自己去看病?你觉得母亲的行为合适吗?为什么?篇三：学会看病教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活

7、动等描写来表现人物,通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。3.有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学难点：有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学准备：课件，音乐等教学时间：一课时教学过程：一、疑问导入，质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会-(生接答)你饿了，母亲会-()你生病了，母亲会-()然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候

8、，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习学会看病这篇课文。(板题)二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。自读要求：自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。想想文章写了一件什么事?体会母亲的感情变化过程。2、检查词语朗读情况打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无指名读准词语头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子)，“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神，头抬不起来，)“拖沓”形容什么?(步子沉重„„)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。师：儿子还没有成年，病中的

9、他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要-(生接答)生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的?概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?三、潜心会文，读懂母爱。小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀!(四)悟悔中情你还从哪些语句能感受母亲并不狠心?体会“我的心立刻软了。是啊，孩子„„.”你体会到了母亲的什么?(犹豫、后悔)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”(坚定信心)四、诗歌诵读，升华母爱1、导语：同学们，你能理解母亲为什么要这样做吗?2、母亲逼着自己的孩子独自去看病，希望孩子能学会独立生活。表面是狠心、冷漠，内心却犹豫、忐忑不安，这些心理变化都源于对儿子深深的——生接“爱”(看板书画心形)这是一种怎样的爱?(生接)这是一种„„的爱。所以作者在文章结尾这样写到：我们把它稍微变换格式，它就成了一首短诗。让我们深情诵读，体会母亲超常的爱吧。3、联