最新人教版四年级数学上册1-3学案

1、 最新人教版四年级数学上册1-3学案 最新人教版四年级数学上册1-3学案4.2.1 线段、直线、射线和角班级 姓名【学习目标】1.会辨别射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别。2.知道角的含义，学会用角的符号表示角。【学习过程】一、知识铺垫1.观看视频通过观看视频，我们发现：线段是( )，有( )个端点，可以度量;为了表示方便，可以用( )来表示线段2.画出一条线段，并标出端点。二、自主探究1. 认识直线。(1)画一条直线。(2)直线( )个端点，可以向两端无限延长。2.认识射线。(1)把线段的一端无限延长得到的线叫( )。射线有( )个端点，可以向另一端无限延伸。(2)试着画出一条射线。3

2、.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。名 称 图形 不 同 点 相同点端点个数 长度线段射线直线4.认识角。(1)想一想：从一点可以引出( )条射线。(2)(3)这个点叫角的( )，这两条射线是角的( )。角通常用“”来表示，角有( )个顶点、( )条边。(4)画出一个角，标出各部分的名称。三、课堂达标1.填空。(1)直线有( )个端点，射线有( )个端点，线段有( )个端点。(2)从直线上截取一段，就可以得到一条( )。(3)一条( )长5厘米。(4)从一点引出( )所组成的图形叫做角。(5)从一点可以画( )条射线，( )条直线。(6)经过任意两点可以画( )条直线。2.在线段下面画，在

3、直线下面画，在射线下面画。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.判断对错。(对的画，错的画)(1)两条射线组成一个角。 ( )(2)一条射线长100米。 ( )(3)一条直线比一条射线长。 ( )4.画出一条射线，并从它的端点开始截取一条4厘米长的线段。四、拓展练习下面图中有( )条线段，( )条射线。【学习评价】自评 师评4.3.2 角 的 度 量班级 姓名【学习目标】1.认识量角器，会用量角器量角的度数。2.学会比较角的大小的方法，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。【学习过程】一、知识铺垫1.画一个角，并标出各部分的名称。2.和同桌比一比，谁画得角大一些?你是

4、怎样知道的?二、自主探究1.认识量角器。(1)结合自己买的量角器，课下自己事先制作一个量角器，了解量角器的制作过程。(2)请大家仔细观察自己的量角器，说一说你有什么发现?量角器上有:(3)指一指量角器的中心、0度刻度线、内刻度线、外刻度线。2.认识1角。(1)量角器是把半圆平均分成了( )份，其中的任何一份就是( )度，记作( )。(2)0度刻度线到1度刻度线之间所形成的角就是一个1的角。问：你觉得1角大小怎么样?3.认识几度角。在量角器上找出一个30角、60角、90角、25角。4.学习角的测量方法。(1)用量角器来度量一下知识铺垫1所画的角的度数。(2)5.实际测量，发现规律。(1)量出下面

5、两组中每个角的度数，并比较一下它们的大小。(2)想一想：角的大小与什么有关，与什么无关?三、课堂达标1.填空。(1)角的大小与( )没有关系，与( )有关系。(2)角的计量单位是( )，用( )表示。(3)在一副三角板上，最大的角的度数是( )度;最小角的度数是( )度;还有的角的度数是( )度和( )度。(4)3时整，时钟的时针与分针所成的角的度数是( )度。2.量出下面每个角的度数。( )度 ( )度 ( )度3.想一想，填一填。(1)用一个2倍的放大镜看一个15的角，这个角的度数是( )。(2)用一副三角板可以拼出( )度，( )度，( )度，( )度的角。四、拓展练习4.3.3 角 的

6、 分 类班级 姓名【学习目标】1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。2.知道直角、平角和周角的关系。【学习过程】一、知识铺垫1.画出一个直角。2.量一量上面画出的直角的度数。 直角=( )二、自主探究1.认识平角、周角。(1)你能在扇子上找到下面的角吗?描一描。a： b：(2) 图a、图b中的角有什么特点?(3)量一量平角、周角各有多少度?平角=( ) 周角=( )(4)周角、平角与直角之间有什么关系?一个平角=( )个直角 一个周角=( )个直角2.认识锐角和钝角。(1)量一量角的度数，并标出来。(2)这些角的度数与90角相比，可以分成几类?小于90的角叫做锐角;大于90而小于

7、180的角叫钝角。问：钝角必须符合哪两个条件?让学生进一步理解钝角的概念。反馈：(1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角?(三角板上有两个锐角;红领巾有两个锐角，中间的角是钝角)3.你能把学过的几种角按照从大到小的顺序排列吗?三、课堂达标1.填一填。(1)80角与( )角能拼成一个直角。(2)一个平角与一个钝角的差，一定是( )角。(3)一个直角与锐角的和，一定是( )角。(4)钟面上( )时的时候，时针和分针成平角。2. 。(对的画“”，错的画“。)(1)比90大的角叫钝角。 ( )(2)一个角的边越长，它的角度越大。 ( )(3)角的一边旋转一周，与另一边重合，这时成的角叫做周角。 ( )

8、(4)平角就是一条直线。 ( )3.根据下面各角的度数判断分别是什么角?35 96 360 135 90 180( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、拓展练习数一数，有( )个直角，有( )个锐角，有( )个钝角。【学习评价】自评 师评4.3.4 画角班级 姓名【学习目标】1.会用量角器按指定度数画角。2.并通过练习进一步巩固角的有关知识。【学习过程】一、知识铺垫说出下面的角各是哪一种角?。二、自主探究1.角的画法。画角的步骤：(1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。(2)在量角器60刻度线的地方点一个点。(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，

9、再画一条射线。2.试着画一个80的角。3.还可以怎样画角?(1)在小组内交流用三角板画角的方法。(2)用三角板画75、105的角。讨论：是不是所有的角都可以用三角板画出?为什么?三、课堂达标1.用量角器画角。85 120 402.用一副三角板可以画出的角是( )。a.160 b.40 c.1203.求下面图中指定角的度数。(1)已知1=35 (2)已知1=90，2=452= 3=(3)已知1=1302= 3= 4=四、拓展练习1.一个角是30，另一个角是它的2倍，两个角一共是多少度?2.a是280，比b的2倍多40，b是多少度?【学习评价】自评 师评4.3.5 角的度量整理与复习班级 姓名【学

10、习目标】1.经历角的度量相关知识的回顾，体验 、归纳、整理的方法,熟练量角和画角的方法。3、在学习过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。【学习过程】一、自己整理本单元学到了哪些知识?要求：用自己的方式记录下学到的知识。二、再次整理通过 交流自己的知识结构，结合教师的梳理，再次整理知识结构。三、课堂达标1、填空。(1)线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线( )端点。(2) ( )可以无限延伸， ( )的长度是有限的。(3)从一点引出 两条( )，所组成的图形叫做角，角的计量单位是( )，测量角的大小要用( )。(4)过一点可以画( )条直线，过两点只能画( )条直线。(5)角的大小与角两条边( )的大小有关系，与( )没关系。(6)40?、90?、360?、135?、180?、127?、32?中是锐角的有( )是直角的有( )，是钝角的有( )，是平角的有( )是周角的有 ( )(7)一个锐角和一个直角可以组成一个( )角。(8)用放大镜看70度的角，角的度数( )。2、公正小法官。(1)平角是一条直线。 ( )(2)周角是一条射线，它只有