写字教学应受到足够的重视

1、写字教学应受到足够的重视 从事教学二十几年，一直苦于学生的汉字书写不规范，不美观，虽然也强调书写的重要性，但效果一直不好。写字是语文教学中的一项重要的基本功训练。新课标对学生写字的要求是能正确、端正、美观地书写汉字。这个目标看似简单，但是深入到实际，你才会发现真正做到正确端正、美观地书写汉字的人是不多的。所以，在日常的教学中我十分重视写字教学。 1 转变思想，提高认识 虽然写字教学作为语文教学的重要组成部分，已被列入初中语文课程标准当中，但多年来，写字教学并没有得到足够的重视，反而成了基础教育阶段教学中的薄弱环节，针对这种现状，我首先给学生们讲中考作文中汉字书写的重要性及平时我们写作中汉字书写

2、加分的情况。接着上了一节别开生面的作文讲评课。像以往一样，我先明确了评分标准，然后，我分发了两篇打印稿的甲乙两名学生的考场作文，让学生分组评析，打分。最终，评出的结果非常相似，甲同学的作文被评为一等文，同学给打出了46分的高分。乙同学的作文被评为了二等文，打了40分。我听完了同学们的评论，笑着说：“大家的欣赏水平有了很大的提高，所给的分数比较合理。但是，如果我再加上一项评分标准会怎样呢？”之后，我在大屏幕上打出了最后一条评分标准：卷面清晰，文字书写美观大方可酌情加3至5分。这时，同学们异口同声地说：“老师，这是打印卷，不需要考虑书写问题。”我说：“考场上我们可能打印作文吗？所以文字书写更显重要

3、。这两篇文章就是考场作文，老师打印出来给大家看是有目的的。现在请大家看屏幕，这是作文原稿。大家再注意看他们得的分数。”“啊？”他们的分数令大家惊呆了，甲同学得了42分，乙同学竟然得了45分。乙同学娟秀的字体，娴熟的写字技巧深深地折服了大家，一时间，教室里议论纷纷，好不热闹。借此机会，我再次向同学们讲解了写好汉字的重要性。这节课既是一堂作文讲评课，又是一堂转变思想，让学生重视书写的动员课。它胜过以往枯燥无味的说教，水到渠成的转变了学生那种“把字写对就行，好不好看没关系”的错误认识。特别对那些学习成绩好，汉字书写差的学生更是一次不小的触动。这节课为我写字课的开展开了一个好头。的确，良好的开端是成功

4、的一半，从此，我和同学们信心大增，开始投入到有序的训练中来。 2 把握要领，严格训练 学生的思想认识提高了，教师的指导热情也随之高涨，我严格按照教学计划去做，坚持每周每班上一节写字课，无论课程多紧，也不挤占写字课。为了教好学生，我丝毫不敢怠慢，一边教一边练，在教中学，在练中提高。我深知，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，我利用课余时间，为学生写例字，对学生进行强化训练。我利用三节课时间一边讲解，一边示范，利用多媒体实物展台现场书写指导，学生现场实践，大大增强了教学的直观性，可操作性。并利用多种评价方式，如学生之间互评、小组评、师生互评有效地调动了全体学生练字的积极性。我抓住这个良好的契机，适时

5、鼓励，严格要求，反复训练，再配合每周的作业书写情况及时纠正、高效指导。功夫不负有心人，经过系统扎实的训练，现在我所教的学生当中已经有相当一部分进步幅度很大，写出的汉字形神兼备，美观大方。 3 巩固成果，长抓不懈 随着年级的升高，课程不断增多，作业量加大，有些同学为了提高学习效率，于是忽略了写字技法，开始出现反弹现象，我针对这种严重情况，及时纠正他们的错误认识，以免前功尽弃。我耐心地向他们讲解只有把汉字写好了写快了，才能提高学习效率的道理。经过这样反复抓，抓反复，巩固住了长期以来取得的成果。同时我还针对不同层次的学生，进行分层教学，对于那些基础比较好，书写能力强的学生，我单独辅导，使他们逐步提高写字速度，在规范的前提下，练习写行楷，这样写字速度快了，学习效率不就提高了吗？在要求学生练好字的同时，还注重学生的身心健康发展。我一直严格加强学生写字姿势的指导，纠正以往不正确的坐姿、执笔姿势与本子的摆放位置，避免形成