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文档简介

1、寻找语文形式密码的技巧 语文教学要在理解语言、内容的基础上，品味、推敲语言表达的形式，实现语文内容的看得见和语文形式的悟得着。每堂课都从课文最有特色的表达细节处入手，标点、字词、句子、段落，从中读出内容丰富、体会表达的奥妙，感受、触摸并运用形式来表达，从而实现教材向教体会、教运用的转变。 一、抓住特殊的标点 标点也是一种语言，在文章中不仅表示停顿、情感外，还可以引发人们不同的读书感悟，开阔视野，丰富文章内涵。 在教学富饶的西沙群岛时，就有抓住特殊符号来进行教学。第四自然段写海底景象的语句：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的”教师应让学生找出写了哪些鱼，并问问理由。至此，教师再

2、巧妙地引出了“结构”“分总”这些概念，并指导了最为简单常见的前分后总，以分号为界限的语文形式。海底还会有些什么样的鱼？播放图片给同学观赏，并提醒同学们应当注意的标点分号的使用情况。这些分号对于突出西沙群岛物产丰富、表现海底鱼儿种类的繁多有着独特的作用。抓住分号表达的特色，让学生自己去发现并挖掘更为无穷的阅读技巧，真正意义上让学生学以致用，就能出色地完成语文形式密码的破解。 二、把握关键的词语 词语是个暗号，在文章中每个词语的背后都有个动人的故事上演，可以让人们引发不同的读书感悟。 词语教学不是蜻蜓点水般简单肤浅，首先对接生活，讲词语时，不是简单地让学生说出词语理性干瘪的词义，而是把词语与学生熟

3、悉的生活进行对接，唤醒学生大脑中对这词语出现现象的场景片段库存，明白这些神态词语相应出现的面部表情、心理暗示。然后，进行品读比较，对比神态、对比故事情节、对比结果，加深学生对这种词语的理解。 三、紧扣关键语句 抓住重点语句，在表情达意中有着至关重要的作用。在教学五年级的七律时，教师就应充分把握本课的可行特点，在教学环节处理上，做到“紧扣关键语句”，并播放路途的图片，让学生去谈感受，带领着学生一起去领悟革命崇高的精神，必然会体会出写诗时心情的抑扬。最为重要的是，学生对文章的布局尽纳于心，尽管未曾板书出来文章的中心句或是总分结构，但一切都自然地呈现与学生的面前。 语文课，我们应当在文本的语言表现形式方面教给学生一些什么呢？我觉得，可以是某个标点、某个词语、某种修辞，甚至是某个句子，只要精当贴切，值得推敲，我们都应当从中体会个中奥妙。 在感悟语言形式之后，更需要关注语言形式的运用。学生在实践之中加深理解和感悟，将别人的语言形式转化为自己的语言形式。在读懂文

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