小学语文教学中情感教育的融入策略分析

1、小学语文教学中情感教育的融入策略分析 摘 要：小学语文教学对于培养学生的人文主义情怀及学生自身的发展具有积极地引导作用。新时期对课程改革提出了新的要求，阅读教学是语文教学中的重要组成部分，情感教育又是阅读教育的精华所在，有利于学生情感控制力的培养。文章基于此，对情感教育在小学语文阅读教学中的应用进行细致分析。 关键词：情感教育；语文阅读；应用策略 中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）13-193-01 一、情感教育的现状 在目前我国的小学语文教学中，还是以典型的传统教育为主，没有强调学生的主动性，教师仍是教学中的主体，教育结果还是以拿到高分为衡量教育是

2、否成功的标准。这样忽略了学生内心的情感变化。为了拿到高分数，一般以讲练为主，一味的做题，模拟考试，抹杀了学生的积极性更不用说主动的去感受语文学习的乐趣跟情感表达了。这样的教学模式就算是高分培养出来的学生也不会在以后的发展上有什么帮助，教育只教给了高分，没有生活的乐趣。小学时期的学生正处在心理情感变化波动较大的时期，如不正确引导可能会引起别的问题，对学生未来的成长也会造成一定的影响；小学语文阅读过程中，过于注重词句篇章的理性分析，而感性上的理解较少，不注重情感的注入及人生的思考。 二、情感教学在语文阅读教育中的影响因素 1、在阅读教育中师生的地位对情感教育的影响 对于整个教学过程来说，主要参加者

3、就是教师跟学生。传统的语文阅读教学过程中，老师的地位是主要的，学习什么，怎么学习都是由教师决定的，学生只是被动的接受，没有积极性可言。而现代的教育模式要求学生作为主体，积极的响应老师的引导，在阅读教学中与老师积极的沟通。教师在教学中的作用还是比较明显的，教师要对所阅读的内容进行情感把握的时候要准确，还要有合理的表达技巧。好的语文老师一定要善于表达自己的情感，表达情感教育的方式有动作、表情、语气等，巧妙运用这些方式能够帮助学生提高阅读的能力及兴趣。 2、非智力因素对情感教育的影响 非智力因素是指智力以外的对学习有一定影响的因素，如性格、兴趣、意志等。在学习中其实除了个别的学生智力特别高以外，一般

4、的学生智力都是差不多的，但是为什么学习成绩差距较大，大部分就是因为非智力因素，由此可见非智力因素在学习过程中是十分重要的。在小学语文阅读教育的过程中，非智力因素对学生情感的影响很大。在学生学习的过程中，如果学生的自制力较强，那么在学习一段时间感觉枯燥了之后还是会督促自己学习，重新找回阅读的兴趣。 三、情感教学在小学语文教学中的应用措施 1、转变传统教育理念，高度重视情感教育 加大学生情感钻研的力度，传统教育重视教师，现代教育重视学生。学生过分重视老师的言行举止。现代情感教育就是要完成传统教育中教师与学生地位的转变，将学生的主体地位展现出来，充分重视学生的情感状况及情感需求。在阅读教学的过程中从

5、学生的情感现状中发现学生的问题，配合积极的引导，观察帮助学生解决问题，学生的情绪很大程度上影响了对语文的学习。老师应该积极的了解学生并及时解决学生心理上积压的问题，是有效的促进学生主动学习的有效手段。情感教育能够完善学生的心理素质，改善其性格中的缺陷，让它们以后走向社会能够更加勇敢坚强。因此阅读教育的过程中不仅要对课文中的情感进行感受还要帮助树立正确的社会价值观，此外还要加深学生情感教育中的对于人性和生命的认识，在语文阅读的情感教育中，使学生领略作者的情感及审美，并增强学生的创新能力。 2、提高教师与学生的沟通能力 有目的、有技巧的沟通，可以让语文的学习变得轻松起来，学生心中有太多的不满或者敌

6、意也就不利于学习，不利于情感教育的展开。首先要抓住学生的心理状态，换位思考，跟学生及时沟通，用包容和理解的眼光来看待学生现在面临的一系列问题，遇事不能只是指责，让学生的压力充分的释放。语文课文中所要表达的情感一般是那个年代的产物，我们不是生活在那个年代，就很难理解作者当时的感受，这样就需要跟学生充分的解释当时的环境，利用准确的词汇来表达作者的感情，并积极的寻找现实生活中与作品相似的突破口，消除学生学习的恐惧感，陌生感。其次，充分尊重学生，平等对待每个学生，以建立和谐的师生关系。这样在教学过程中，学生不至于太拘谨，主动抓住每个学生的闪光点，多些鼓励，会增强学生学习的积极性，教师在这样的情况下进行

7、情感教育就比较容易达到好的教学效果。 3、科学合理的制定教学内容 不可置否，毕竟学生年龄小，经历也相对偏少，有些阅读作品对他们来说的确是理解起来比较费劲或者不容易达成共鸣，这就要求教师在选择阅读作品的时候能够充分考虑学生的现状，最好根据学生的兴趣及生活来进行筛选。小学语文阅读教育中，学生学习知识的同时也感受到人类文化精神的博大精深，在阅读的过程中仔细体会文中情感带来的共鸣，并随着产生喜悦。这种喜悦的心情促使学生的学习由被动变为主动，自觉地爱好语文阅读。因此在选文上要注重文章的真善美。 现代的课程教育强调素质教育，培养身心全面发展的人才，而不是高分低能，但是由于传统语文阅读教育中存在很多弊端，学生对阅读的学习产生了厌烦情绪。而语文阅读中注意情感教育是扭转这一局面的关键，学习教材知识，扩展课