浅议“小组合作学习”模式在初中英语教学中的运用

1、浅议“小组合作学习”模式在初中英语教学中的运用 当前，在新课程教学改革的背景下，初中英语教学应采取小组合作学习的教学模式，这样有利于优化教学内容，更好地实现学生在教学中的主体地位，激发学生的自主学习能力和创新探究能力。英语教师要鼓励学生进行小组合作探究，这样既能够锻炼学生运用英语语言的能力，又能增加他们学习英语的体验。教师应根据学生学习能力的差异，设计和安排好适当的教学任务，这样才能有针对性地提高不同认知能力学生的英语水平。小组合作学习方式转变了以往初中英语的集中授课教学模式，使得初中英语教学更具时代性，得到了学生的积极响应。小组合作学习作为一种互动交流的学习方式，它不仅贯彻了新课程教学理念，

2、还使学生得到了尊重，并让他们真正发挥了自己的主观能动性和探究进取精神，也增强了学生团队合作的意识。然而，有的小组合作学习教学实践中出现了形式化、单一化的问题，这就需要采取措施进行纠正和完善。 一、小组合作学习要重视对学习任务的设计 教师要根据学生个体的认知差异，选择适当的学习任务进行安排，让学生能够在学习目标清晰、压力适中的情况下开展小组合作学习。学习任务既要以教学内容的知识点为主，又要能够让学生保持学习热情。因此，在进行小组合作学习的学习任务设计时必须满足以下几点：首先，要将学习任务按不同的难易程度分配给相应水平的学生，满足不同层次学生学习规律的要求。其次，要做好合作小组学习的探究流程和步骤

3、，让学生能够在实践中便于操作，从而自觉地将这种学习方式运用到自己的学习中。最后，教师要引导学生运用多种沟通方式表达自己的想法和观点，实现自己的探究目的。因此，按照学习任务设计的注意事项进行设计，能够优化教学任务，增强小组合作学习的可行性。例如：在课文 star signs中的 reading a：what is your star signs教学中，教师可引导学生进行探究，根据教学目标进行教学任务的设计，帮助学生掌握知识点和英语技能，设计的探究任务为：what do you know about star signs？ what do you learn from the article？ 这

4、些探究的题目能够引发学生的思考，让学生带着疑问去学习，激发学生的能动性。 二、小组合作学习教学方式的教学价值 首先，通过小组合作学习，能够增强学生对英语知识的体验。在小组合作学习中进行的学习探讨，有助于增强学生的推理能力，加深他们对英语知识的印象，使学生获得深度的认知体验。其次，小组合作学习优化了教学资源配置，丰富了“多样性”和“互动性”的学习方式，增强了学生的英语语感和领悟能力。运用小组合作交流能够更好地激活课堂教学的氛围，为学生的语言学习提供必要的平台。最后，小组合作学习能培养学生的创新精神，使学生的语言综合运用能力得到提高，增强他们多元化的学习思维能力。因此，小组合作学习教学方式不但能提

5、高学生英语学习的认知思维和认知体验，而且能提高学生的团队合作意识。这些都有利于培养学生的创新能力和探究能力。 三、健全和完善小组合作教学模式的措施 首先，要丰富小组合作学习教学模式的形式，让学生感觉更加容易接受，让学生在愉快的环境中产生学习的兴趣和参与的兴趣。这样才能让小组合作学习教学模式可持续性地发展。如果合作形式比较单一，就会让学生没有新鲜感，甚至感到厌倦。要将每个学生都作为小组合作的主角，鼓励每个学生都积极参与，开展多样性的活动，如演讲、辩论会、角色扮演、现场游戏等，展现学生的个性才能。这样不仅增强了学生对课堂教学内容的理解，还增强了学生的团结协作精神和集体主义意识。 其次，教师引导学生

6、对小组合作学台进行拓展。如在活动时，为了不受时间和地点的限制，可以将小组合作学习活动拓展到课外，这样能够增强小组合作学习的效果；或者可以进行课外的演讲比赛等，让学生自由地发挥英语水平。 最后，教师要对小组合作学习的效果进行评价，给予学生激励。小组中的每个学生都应获得小组合作学习的反馈，教师要重视对团队整体学习效果的评价，并对小组合作学习的过程和结果都给予考核，这样才能给予学生正确的引导。教师应采取个人和集体奖励相结合且以集体奖励为主的评价机制，鼓励小组内部，以及各小组之间开展竞争。对于小组合作学习的分类考核、个人评估方面，应通过朗读、作业、演讲等多个方面来检验小组学习效果，就每一项考核内容制定一个具体的考核标准。对于综合考核、集体奖励方面，教师应在分类考核的基础上，重点关注整个合作小组的团队协作情况。例如：小组成员的参与程度，交流互动情况等。教师在评价时要努力做到公开、公正、公平，促进每个小组成员在英语学习上获得更大的进步。 总之，在初中英语教学中积极开展小组合作学习的教学方式，能够优化教学过程，改善学生的英语语言的使用技能，提高学生的沟通交际能力。它将原有课堂上的以教师为主的单向传授，转变为师生互动方式，避免了教学的枯燥，激发了学生学习的积极性。因此，教师应给予学