浅谈“物理课程标准”指导下的科学探究教学

1、浅谈“物理课程标准”指导下的科学探究教学 【摘 要】本文在简述了科学探究的含义后，主要介绍了科学探究在“物理课程标准”中的地位和要求、本人在初中物理教学中如何实施科学探究教学活动、以及通过教学实践后的一点感想。由于本人参加工作的时间不长，水平有限，文章中有不妥之处，敬请各位专家、同仁指教。 【关键词】课程标准；物理教学；科学探究；科学；标准 面对新世纪飞速发展的信息技术和初见端倪的知识经济，世界各国都对人才培养提出了更高、更新的要求，都非常重视基础教育阶段的科学素养教育，都把培养学生科学探索能力作为基础教育的基本点，都力求使受教育者从单纯的积累知识向探究知识转变，从强调知识内容的积累向探究知识

2、的科学过程转变。为此，新课程标准（以下简称“标准”）中就明确了“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的物理课程的基本理念。把“科学探究”作为“内容标准”的一个重要部分。如何领会“标准”中的这一基本理念，把培养学生科学探究能力落实在物理教学的每个环节中，已成为每个中学物理教师新的课题。我在学习“标准”、对学生进行科学探究能力培养方面做了如下一点尝试。 一、认真学习“标准”，领会“注重科学探究”的基本理念 所谓的科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。在基础教育中，科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而

3、进行的各种活动。科学探究是一种多侧面的活动，需要做观察、需要提出问题、需要查阅书刊及其他信息源以便弄清楚什么情况已经是为人所知的东西、需要设计调研方案、需要根据实验证据来检验已经为人所知的东西、需要运用各种手段来搜集、分析和解读数据、需要提出答案、解释和预测、需要把研究结果告之于人因此，在“标准”中明确指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。让学生通过经历科学探究活动，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神，从而培养学生的科学探索能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 二、把科学探究渗透到物理教学的各个过程 作为中学教育

4、基础课程之一的物理课程，因其研究对象是客观物质世界。研究目标是正确揭示客观世界现象和过程的本质规律，研究最基本的方法之一是观察和实验。在中学物理教学中很容易为培养学生的科学探究能力提供很好的环境和素材。所以，在中学物理的教学中，要有计划、有目的地把科学探究活动渗透到物理教学的各个环节。通过各种科学探究活动系统，全面的培养学生的科学探究能力。 1.制定“科学探究”的教学计划，有的放矢地实施“科学探究”教学 由于科学探究的要素较多，科学探究的形式又多种多样，所以，在教学伊始，教师首先要根据本校物理实验室的条件、器材情况，结合学生的认知能力和物理知识的教学内容，制定详细、可行的“科学探究”的教学计划

5、。 通过教学实践，我认为培养学生“科学探究”能力也应遵循“由浅入深”“由表及里”“由简单到复杂”的认识规律。在实施“科学探究”教学的起始阶段，可以就“科学探究”要素中的某一要素，通过科学探究的教学活动进行着重培养和训练。当学生对科学探究的各种要素都比较熟悉后，再选择在一次科学探究过程中涉及所有的要素或部分要素的能力培养方法进行教学。 2.把科学探究活动渗透到物理教学的各个环节 （1）课内科学探究活动的开展 这类活动一般都是首先由教师通过列举大量的事例，提出问题后，让学生对该问题进行大胆的猜想和预测，并尝试设计探究方案。而后，在教师的指导下，由学生在课内进行科学探究活动。这类探究活动有学生实验、

6、随堂小实验、对调查和信息收集的结果进行交流等多种形式。 （2）课外科学探究活动的开展 这类活动是在教师的指导下，由学生自己设计探究方案，并让学生在课外主动进行的实践活动。课外探究活动的形式也有很多。比如：家庭小实验、实验课题研究、社会调查报告、科学小制作和小论文等。下面是让学生进行“调查学校或家庭所在社区的光污染现象”的科学探究活动的案例： 在课堂上教师指出，目前光污染现象越来越严重，特别在大城市，光污染现象已经严重影响市民的生活和健康，希望同学们课后调查一下学校或社区有关光污染现象。 同学们纷纷议论：什么是光污染？什么样的光才能对人们的生活和健康造成影响？ a同学说：激光对人体和眼睛有伤害；

7、 b同学说：用镜子将太阳光反射到人的眼睛上时，对人眼有伤害； c同学说：他家邻居经常在路边进行电工焊接，焊接时的弧光对人眼有伤害； d同学说：我家对面有幢高楼，外墙是用玻璃装潢的。一到下午23点钟，从大楼方向反射来的太阳光照得我家耀眼，让人无法忍受。特别是夏天，天气炎热，太阳光反射到我家时，我感到自己好象站在阳光下爆晒一般。 为了弄明白什么是光污染，哪些光现象算是光污染我们周围究竟存在哪些光污染？同学们制定了一个探究计划： a组同学到图书馆查找有关光污染方面的资料，主要查阅有关什么样的光会对人眼造成伤害，什么样的光会对人的身体皮肤造成伤害。 b组同学去医院访问眼科和皮肤科的医生，了解光对眼睛和

8、皮肤的伤害原因和后果。 c组同学访问网站，收集有关光污染的最新信息。 三组同学分别按照计划进行信息收集。他们收集的信息是：国际上一般将光污染分成3类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。 结论：同学们知道了什么是光污染，以及光污染给人们带来的有害因素后，大家分别对各自社区周围的光污染进行了明查暗访。最后，每位同学都向老师交了一份情况详实的调查报告。 有些科学探究活动也可以课内、课外相结合进行。 通过教学实践使我认识到：在物理教学中，要培养学生科学探究能力并不是一件容易的事情。由于各个学校条件不同，目前在实施科学探究教学中遇到的最大困难就是没有足够配套活动器材和良好的社会氛围。同时，科学探究活动的开展