精编-语文教案_285

1、 语文教案 【热门】语文教案汇编6篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。语文教案 篇1教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么?(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么?(小朋友把小鸟放了)(小朋友放

2、了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那?二、初读指导1.学生自读课文。(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词?(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。c我决心放小鸟。d我打开笼子，放走小鸟。(4)出示长句子：a姑妈送我一只

3、小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。2.描红。四、作业1.写字。2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。语文教案 篇2教学要求1.认识8个生字，会写六个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知

4、古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点1.识字、写字。2.背诵古诗。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思。重点难点1.识字。2.背诵古诗。教具准备挂图、生字卡片。教学过程一、揭示课题，读题释题1.小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗所见（板书课题）2.指导读题目，认读生字“所”。3.全班小朋友跟老师读课题。4.谁知道题目“所见”是什么意思呀？二、观察图、感知内容、引导想像1.出示挂图，引导学生观察：什么地方？谁？干什么？2.学生反馈，教师引导学生注意观察牧童的动作。3.引导想像，指导学生根据牧

5、童的动作，想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢？4.设置悬念，引导读文。(1)自由朗读古诗，要求读准字音。(2)自学生字，并在文中把它们找出来。(3)全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟着录音读。(4)学生齐读。(5)指名读，学生评议。三、图文结合，理解内容1.指名读一、二两行诗。2.看看图，读读文，你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢？3.要求学生用“一边一边”训练说话。4.发生了什么事，小牧童忽然停住了歌声，不唱了？我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句诗。5.学生反馈。6.引导学生小组交流、讨论牧童想干什么？8.学生反馈。7.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。

6、六、朗读古诗1.自由读，读给同桌听。2.教师指导学生读。3.全班齐读。第二课时教学目标1.会写六个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，教育孩子保护动物，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点背诵古诗。教具准备生字词语卡片。教学过程一、巩固复习，检查生字1.指名读古诗，集体评议。2.集体读古诗。3.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。4.抽查生字的认读。5.开火车读，巩固生字的认读及组词。二、诵读课文，熟读成诵1.学生自由读古诗。2.指名读，集体评议。3.学生跟老师在感情地读。4.指导学生结合图，理解意思的基础上背诵古诗。5.学生自由背诵，然后比一比谁背得又快又好

7、。三、拓展延伸，教育孩子1.小朋友们，你们觉得图上的小朋友对吗？为什么？2.学生小组讨论。3.学生反馈。4.教师小结公正地评价，教育孩子保护动物。四、指导写字1.出示本课要学写的生字。2.学生再次认读生字，并组词。3.观察各字在田字格中的位置。4.学生说一说第个字书写的注意点。5.学生书写，教师巡视，个别辅导。6.集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。五、布置作业1.抄写古诗。2.背诵古诗。语文教案 篇3教材分析：寓言二则是两个成语故事。滥竽充数选自韩非子，寓意：没有真才实学而混在专家里面凑数，这样做的结果是十分狼狈的。有时也表示自谦。教学目标：1、朗读课文，了解课文内容，理解寓意。2、开

8、拓思维，发挥想象，续写南郭先生逃跑以后。3、培养学生质疑能力和创新思维。教学重难点：理解寓意；续写南郭先生逃跑以后。教学过程：一、复习导入1、今天我们再来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。2、读一读，字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。正音2、默读课文。思考： 联系课文说说滥竽充数是什么意思？（不会吹竽却混在吹竽队里充数。）这则寓言主要讲了一件什么事？3、找出南郭先生行动的语句，读一读，标出动词。你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？说说他是个怎样的人？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为

9、什么没被发现过呢？（结合上文理解“讲排场”）4、齐缗王即位后，他为什么要偷偷地逃走？这说明什么？（小组讨论）三、重点感悟，揭示寓意1、创设情境表演：在齐宣王时代，南郭先生混得挺好，他回怎么想会怎么说？在齐缗王时代，南郭先生混不下去了，他又会怎么想怎么说？（小组讨论）2、学生表演后评议四、.总结全文。1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。2、.总结全文。这则寓言说明了什么道理呢？五、拓展延伸，续写结尾1、布置弹性作业：补写一段作者的话，揭示寓意南郭先生逃走以后又会怎样呢？是继续行骗还是幡然悔悟痛改前非呢？请你发挥想象，续写南郭先生逃走以后2、小组交流，评出最优读一读。板书设计：滥竽

10、充数宣王 必三百人 混缗王 一一听之 逃语文教案 篇4教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的.习惯。重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。今天我们就通过学习来了解这种小动物。二、学习新课（一）自主学习1

11、、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。a、重点字音：搽嘻藓栗b、多音字：塞和踏c、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。d、近义词：敏捷-灵敏遮蔽-遮盖e、反义词：晴朗-阴沉遮蔽-暴露（二）学习课文。1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。3、抓重点句，读懂课文内容。a、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光

12、）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，（光滑）得好象搽过油。一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。b、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读a、自读第一段，想象美丽的松鼠。b、同桌互相读一读，互评c、小组为单位，选出一名代表比赛读。三、随堂小节。语文教案 篇5一、【注音朗读】参看课文脚注(或查词典)，给文中陌生词语注音。之后，有节奏地朗读全文。二、【初步感知】朗读之后，合上书，在此书写：读完本文，我感知到作者在借登山的事引出关于成功的条件的思考三、【标题解读】我这样理解本文的标题：是关于游山的

13、记叙文。通过对登山活动的回忆，感悟、阐发某些人生真理。四、【批注理解】请给本文作批注式的理解。褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。(命名)距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(正音)(说明)其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。(前洞)由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。(后洞)(说明)余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(进洞)有怠而欲出者，曰：“不出，

14、火且尽。”遂与之俱出。(出洞)盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(后悔)(游山经过)(记叙)于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(观游所得在深思)夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(奇观在险远，有志方可至)有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。(有志无力不至)有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不

15、能至也。(有志与力，无物相之不至)然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?(有力不至可讥，尽志不至无悔)此余之所得也!(成功的条件在于有志、有力、有物，我有力、有物但没意志，故而有悔)(议论)余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。(治学应深思慎取)(议论)四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。(游人及写作时间)(说明)五、【主旨确证】通过以上理解分析，本文的主旨，可以这样综合、概括：本文通过一次登山活动，感悟到成功的条件在于自身意志

16、、力量及外物相助，三者缺一不可;同时反思到，自己的失败在于意志薄弱、追随大流。六、【内容审美】你觉得本文所表现的内容美在哪里?本文内容美在：1、从日常生活小事中，感悟、发现到关于成功的普遍道理，折射出作者思维的高妙、深刻;2、强烈的自省、批判的科学意识，折射出作者心思的认真与严谨。七、【形式审美】你觉得本文写得漂亮么?为什么?本文写得漂亮，因为：1、以小见大，因事见理，使文章平易生动，而又不失高妙和深刻;2、记叙、议论、说明等表达方式兼备，使文章脉络清楚、思想突出、科学理性。八、【文本与文本】阅读下面的信息，并回答问题。王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，号半山，汉

17、族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。王安石作为改革家的素养在游褒禅山记中有没有体现?请说明。游褒禅山记中倡导的深思慎取的科学理性精神以及极尽意志、不随大流的行事方式，都是改革家素养的体现。深思可发现积弊;慎取可避免主观;极尽意志，方可推陈;不随大流才能出新。九、【文本与生活】思考并回答：我是否在日常生活中，经常是人云亦云，不太爱深思;也经常随大流，不愿坚持自己认为正确的价值观?举例说明。对于我来说，在人情礼节上，不愿得罪人，多是随大流。比方说，请客送礼，我心里极其厌恶这种习俗，但还是不得不掏腰包，并不情愿地赴宴。但是，在学术、专业及工作上，不会人云亦云，

18、也不会随大流，而是喜欢实验、探索。十、【妙句品仿】而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。以上文段分析了登山成功的三个条件：意志、力量和外物。请你大约仿照上面的句式，分析“大树生长的条件”。示例：世上茂盛、苍翠的大树，参天蔽日，人们往往仰观赞叹，但非有阳光不能生长。有阳光日日照耀，但没有足够的水源，也不能生长。有阳光照耀，而又有水源不断供给，若没有坚实的土壤让其扎根，也不能生长也。语文教案 篇6第一课时教学目标：知识技能：1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。3.抓住关键句子，领会课文的内容。过程与方法：1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。2.让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。情感态度价值观：通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。教学重点：1.领会课