五年级下册语文素材22《人物描写一组》教学反思_人教新课标

1、人物描写一组教学反思课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文 运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是 没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解， 也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这 样，一年就可记30。多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究 会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出 口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。人 物描写一组由3个

2、片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子 三个人物形象，每个人物的个性非常鲜明，每个片段，作家描写人物 的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典。因此，教学冲重点 达成两个目标1：感受这三个鲜活的人物形象；2、学习描写人物的 方法。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引 导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人 生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多 方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学 生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参

3、考书 吗？教学中，我根据每个片段所运用的不同的描写人物方法，有侧重 点地进行教学。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名 篇。如果有选搽循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对 提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把 文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲， 学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。 造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 “书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课 文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生 便可以在读中自然领悟文章的

4、思想内容和写作技巧，可以在读中自然 加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧 和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自 觉地加以运用、创造和发展。小嘎子和小胖墩比赛摔跤文中对,小 嘎子摔跤时的,动作描写极为细致，作者用了“站、围、蹦、转、推、 拉、拽、顶版”等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子摔跤动作进 行,细致描写。对于这些动作的体会，我引导学生入情入境的阅读，边 读边在头脑中浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，边读边加上动作体会， 同时播放电影片段，增强学生的亲身感受，接着组织交流：小嘎子给 你留下了什么印象？课文通过什么方法塑造这一形象的？临死前的严监生抓住严监生,临死前，伸着两个,手指头却总 是断不了气动作描写，用语言创设情境，.渲染气氛，引导学生想象当 时严监生的.心理活动，体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形 象。然后带领学生穿越时空，假如你就站在奄奄一息的严监生床前， 你想对他说什么？使学,生对严监生留下深刻印象。“凤辣子”初见林黛玉抓住湍写凤辣子语言的句子，通过介绍 贾府的人际关系以及凤辣子的身份，引导学生体会到凤辣子的话外之 音，言外之意，感受凤辣子的性格特点。分别阅读各个片段后，将三个片段进行比莪阅读，看看同是写人, 写人的方法有哪些相同和不同之处，使学生明确这些写人的方法在写 人的文