让小学生与规范的教育牵手而行

1、让小学生与规范的教育牵手而行 班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者、引导者；班主任工作的成功与失败，将直接影响着学生的身心发展，从发展的角度来讲很可能影响孩子们的一生。我是一名小学教师，从事教育工作以来担任多年班主任工作；在我送走的毕业班当中既有成功的喜悦和自豪也有着失败的烦恼与自责。多年来的教育教学工作让我深深的体会到，要更好的做好班主任工作，应该把握以下几点： 一、做学生的好榜样 班主任工作对学生的影响是深远的，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。在工作中凡是要求学生做到的，老师首先做到。作为班主任要耐心地引导学生，让学生们在学习上形成一定的好的学习习惯；并有意识

2、地去除孩子们在生活上“衣来伸手，饭来张口”的依赖性，以及其他生活的不良习惯，让他们都能养一种好的生活习惯，这些方面都要靠班主任的不断渗透和影响，对学生们的文明习惯我们应从小处多加引导，让他们的言行既文明又得体。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。 二、要有多方面的素质 作为在教育一线的教师必须要有教育思想能力。要细心观察了解学生，要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中的典型的问题，积极正确的及时去引导、指导、疏导学生。现在的学生生活在纷繁复杂的社会当中，尤其是正赶上市场经济的发展大潮中，学生的视野开拓了，但他们往往缺

3、乏对是非、善恶、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进有价值的影响，并协调各方面的教育形成一定的影响力；结合教学进行思想教育的能力，充分利用课堂、教材不对学生进行思想教育，坚持教书育人。班集体日常工作的管理，要讲科学、讲民主，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导正确舆论；参与学校管理的能力，要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作；班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力；班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会有关团体人员。彼此互相尊重、理解体

4、谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。 三、要养成善意理解的性格 我们成年人都时常说到“理解万岁”，成人需要理解，作为小学学生更需要理解、需要宽容善待。现时代的少年儿童，他们最大的特点是联想力和想象力丰富，他们敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，此时此刻班主任就要能做到理解他们，还要和他们进行具体分析以进行合理的引导。除此之外，小学学生还纯在自制能力差、是非观念不太清楚等不足，容易做傻事，就容易犯不该犯的错误。而对他们所犯的错误，班主任不能只是简单的批评教育，而要具体地分析他们犯错误的情况，有针对性地进行思

5、想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情沟通与交融，达到事半功倍甚至是不可想象的教育教育效果。 四、要做一名细心体贴的人 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出亲人般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。班主任是总设计师，要体现出温馨和谐、积

6、极上进，让孩子们感受到在这样的环境中学知识、学做人。 五、应做一名积极的引路人 要让学生做到自己的事情自己去做，作为大人的我们不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样去做了，才能培养学生们的动手能力，增强自立意识感。因此，在工作中，作为班主任的我总是让学生自己主持筹备并召开班、队会，更好的组织开展集体活动，在这过程中学会处理一些问题的方法。我就只当好他们参谋，适时地给予启发、恰当的引导和及时的鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论仪收获，谈谈认识，把同学们做得对的、做得好的事情，充分给予肯定和诚恳的给于表扬，使同学们在成功的喜悦中加强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气，对自己的未来都充满了美好理想。 总的来讲，作为班主任， 面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，就要用自己积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，民主平等的师生关系充分调动学生的积极性，保证和促进教育教学活动的顺利开展，提高教育教学的效益。班主任就要作好自己的本职工作，善于研究小学生的生理特