让幼儿成为环境创设的主人

1、让幼儿成为环境创设的主人 中图分类号：g612 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）04-0239-01 幼儿园教育纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要”，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。 于是，我们针对大班孩子的年龄特点和结合我们正在实施“人与环境”的主题内容，我们一共设置了12个游戏区域，其中设置了与主题相关的区域：手工创意坊、角色区、建筑区。让幼儿进行废旧利用、培养环保意识、了解模仿人们的工作以及人和环境之间的关系。我们通过以幼儿为本、有效利用空间开展区角活动、合理利用不同的材料进

2、行以幼儿为主体的班级环境创设。 为了贯彻纲要中对环境的要求，我班在为幼儿创设适宜的环境方面进行了一些尝试，融入了生活即教育、以幼儿为主体的理念，取得了很好的效果。 1 以幼儿作品展示为主的室内外环境创设 在班级环境上，我们开拓思路、创造性地充分利用了很多废旧物品，变废为宝，既经济又美观。以孩子们利用吃蛋糕时用的纸盘、渔网、皱纹纸、鞋盒盖、废旧纸箱等物品，通过让孩子们动手画、搓纸绳、粘贴，再将这些孩子们的作品收集起来，进行我们的室内外吊饰装饰展示，经过巧思和创新，既将幼儿的主体地位放在首位，又重视环境育人的功能。可操作的室内环境，让环境与幼儿互动，让环境说话，把环境设计作为一种教育理念和课程模式

3、的构建要素，促进幼儿健康和谐发展。 2 结合幼儿的年龄特点来设置环境 针对大班幼儿动手能力较强，喜欢自己自主选择活动的特点，我们和孩子们共同设计了区域游戏标识牌。在活动时让孩子们根据自己的愿望，自主地选择想去的区域进行游戏。在活动中，我们以幼儿为主体，教师只是引导者。 （1）活动室我们设置了生活区，我们考虑到大班幼儿即将升入小学在自理能力方面应该有个提升，就在生活区提供了有鞋带的鞋子和可以编辫子的自制玩具来锻炼孩子们的小肌肉的灵活性、培养手眼协调以及观察能力。 （2）在数学区，为了帮助幼儿复习巩固10以内的组成、整点和半点、接着往下排，我们提供了自制教玩具让幼儿主动、专心的进行数学操作活动，在

4、老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。 （3）在过道的一角，我们设置了这里是科学区，给幼儿提供了：磁铁、毛皮、尺子、天平等物品，让大班幼儿探索磁铁的特性、感受物体轻重差别，并会做科学小实验，做到活动有目的，认真操作，让他们学习记录观察结果以及能自觉、有条理的收拾游戏材料。 3 结合主题来设置环境 我们结合主题“人与环境”设置了美工区，给幼儿提供了废旧纸箱、鞋盒盖、薯片罐子、饮料瓶子彩色打印纸，皱纹纸条等，引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。除了学习用纸捻出细绳、剪贴出简单的物象，还可在纸箱上进行大胆想象绘画创作。通过美工区中的“变废为宝“活动培养幼儿粗浅的环保意识，

5、知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。 我们还设置了四个角色扮演区。有娃娃家、理发店、小超市，我们提供了很多操作材料，装扮服装，丰富温馨气氛.让幼儿之间能互相协商、分配角色进行游戏。明确角色职责，懂得按职责扮演角色。让幼儿学习分类合理摆放物品，服务员收银员有责任意识，明白自己角色任务。学做文明顾客，将不需要的物品放回原处，适量拿取商品。 还有一个角色区是美食城，我们提供了难易层次不同的内容，有成品和半成品，让幼儿自己加工半成品（寿司、荷包蛋、梅花糕、饺子）（大大卷棒棒糖、海带串）和自制食品，各类自制的食品，服装。让幼儿学会分工合作 礼貌待客并锻炼孩子们的小肌肉发育和培养细致操

6、作能力。 这几个角色区域之间的互动，让幼儿能综合自己所经历过的各种生活内容，运用想象，创造性地反映出人们的生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，学习友好交往的技能。 4 充分利用有效空间设置环境 （1）在办公室里我们设置了语言区，给孩子们提供一个相对安静的场合，让幼儿在这里喜爱读书、充分享受读书的乐趣。 （2）在户外阳台设置了体育区，给孩子们提供许多自制体育教玩具，用来锻炼孩子的动作协调能力，培养幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿充分享受运动的快乐。 （3）在安静的睡房一角，布置了益智区。我们提供了围棋、飞行棋，在下棋中培养孩子的自信心、耐心、恒心以及细心观察事物的能力、锻炼孩子逻辑思维能力、动脑思考的好习惯，培养规则意识。 我们所精心创设的整个室内外环境创设都充分体现了“幼儿学中玩、玩中学”、“义幼儿为主体”的创设理念，通过孩子们的动手操作、摆弄材料，充分发挥了幼儿的自主性，充分体现了“以幼