试析小学数学反思能力的培养

1、试析小学数学反思能力的培养 任何的学习过程都是学生知识的不断建构，不断反省，然后再重新进行建构的过程，数学是一门独特的学科，对学生的抽象思维的要求较高，探索性、逻辑推理性较强。小学生的思维也有其自身的特点，他们的思维正处于从形象到抽象、由具体到逻辑的发展过程，高年级的小学生可以说已经具备了反思能力培养的基础。随着我国新课标的改革，数学的教学对学生的综合能力的要求在不断提高，因此，改变学生的学习方式，培养小学生的反思能力对于促进小学生数学能力的提高具有重要的意义，也是适应我国教育体制改革的必然要求。 一、培养小学生数学反思维能力的重要意义 反思主要就是要使学生具备从多角度、多层次看问题，解决问题

2、的思维能力，荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾指出，“反思是数学思维活动的核心和动力”，“通过反思才能使现实世界数学化。”可见反思能力对于学生学习数学的重要性，笔者认为培养学生数学反思能力的重要意义主要表现在： 1.能够有效地增强教学的效果。在我国过去的数学教学过程当中，绝大多数的数学老师大多都是采取讲解和练习相结合的方式，有的教师甚至采取题海战术的教学方式，以练习为主，很少有给学生独立思考的机会，这样的教学方式，不仅学生与教师之间的交流较少，同时也扼杀了学生发现问题解决问题的能力，降低了教学的效果，培养学生的反思能力，可以增强学生思维的活跃性，增强学生之间的交流，使学生能够主动地发现自己学习中遇到的

3、问题，这势必会大大增强教学的效果。 2.促进教师的成长。随着教育体制的不断改革，教师的角色位置也开始不断发生变化，对教师的要求也是越来越高，教师必须要不断成长，不断增强自身的综合素质，才能不断适应现代教育的要求。我国伟大的教育家孔子就曾经说过：教与学应该是相长的，在教学的过程中，学生的反思能力增强，必然会提出很多教师无法预测的问题，而通过对学生提出问题的解答，教师势必能够在与学生的交流中不断完善自己的数学知识，反思自己教学中存在的问题，促进自身的成长，提高自己的业务综合素质。 3.促进数学教学质量的提高。新课程指出：数学课程应注意提高学生的数学思维能力。一方面，数学教学旨在培养学生的思维能力，

4、增强学生全面素质，促进学生反思思维意识的养成；另一方面，只有加强学生反思思维的训练，才能优化学生的数学思维品质，提高数学思维能力，进而培养学生数学创新能力，使学生能够更好的适应新课程改革的要求，提高数学教师的教学质量，为我国现代化建设高素质数学人才的培养奠定基础。 二、培养小学生数学反思能力的策略探究 从上面的分析中，我们可以知道，反思能力对于学生综合数学能力的提高将具有重要的意义，笔者认为，要全面培养小学生数学的反思能力，可以采取的策略主要有： 1.引导学生对在学习中遇到的问题做好记录。对所遇到的问题做好记录是培养小学生反思能力的重要途径之一，所记录的问题可以是在课堂上想到但是来不及与教师讨

5、论的问题，也可以使在做练习的过程发现的一些不同的想法，还可以是在与别人的交流过程中所获得的一些启发。记日记的好处在于学生在记日记的过程中，会不自觉对所记录的问题进行思考，它可以使学生对所学到的知识进行总结和回顾，在总结回顾的过程中重新发现新的问题，不断地提高自己发现问题，解决问题的能力。比如，在学习长方体的体积的时候，很多学生比较容易混淆体积与表面积的区别，这时候，学生就应该做好记录其各自的区别，各自的算法，相互之间存在怎样的关系，然后再引申出其它的问题。 2.鼓励学生相互之间多交流，对比。合作的学习方式也是现代教育所提倡的一种重要的教学理念，通过互相的交流与讨论，学生会不断的对比自己与别人想

6、法的不同，然后反思自己身上存在的问题。格瑞伍斯认为“孩子们不了解自己都知道什么，当我们发表自己的意见的时候，或者别人从我们这里获取信息的时候，对于听者和说者而言，都是非常具有启发意义的。”数学上的交流，可以使学生将抽象的数学符号以及数学概念与具体的实物、图画相联系起来，加深学生的理解能力，进而提升其反思的基础。 3.家长要注意有意识的指导自己的孩子进行反思。家庭教育是学生最重要的第二课堂教育，家长是孩子最重要的启蒙老师，也是学生除学校以外呆的时间最长的地方，因此，家长也应该有意识的指导学生的反思行为。比如，在每学期的其中、期末考试或者是平时的测验当中，要注意让学生对自己存在的问题进行总结，总结

7、自己进步的原因，退步的原因，哪些知识还需要进一步的巩固，哪些知识的掌握相对牢固等，然后及时的进行完善，最好能够让学生经常地看一下自己所做的总结。 4.加强学生与学生、学生与教师、教师与家长之间的交流。现代社会是一个科技迅猛发展的社会，网络的发展为人们多方面的交流提供了一个重要的平台。小学生反思能力的提高依赖于多方面的努力，因此必须加强相互之间的交流，及时地对学生学习过程中出现的一些问题进行交流和反馈跟踪，引导学生思考：“我怎么想的？”“为什么这么想？”“我的解答途径是否最佳？”，“是否还有更好的解题途径？”让学生通过总结多方面的意见，学会学习，学会反思。 三、结语 思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。有效的反思不仅可以提高学生学习的效率，提高教师的教学质量，