语文选修苏教版唐诗宋词15满江红教案

1、满江红教案一、教材分析满江红这首词，代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信心和乐观主义精神。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“侍从头、收拾旧山河”。把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。二、教学目标：1、能够在理解作品的同时，有感情吟颂满江红。2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。3、在自主学习、主动参与的实践活动中培养学生的合作精神，训练学生的听、说、读写能

2、力。三、教学重点难点教学重点：从历史背景理解体会词中的思想感情。教学难点：以读促学，赏析词的意境。四、学情分析 :学生知道岳飞, 但不是非常了解他, 需要讲解岳飞写这首词的背景。五、教学方法：诵读法、讨论法、六、课前准备：布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。七、课时安排：1 课时八、教学过程：（一） 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。（背景音乐为屠洪纲的 精忠报国 ， 营造氛围） 豪迈动听的歌曲自然而然地把学生带入到学习 满江红的氛围中。（投影歌词）“狼烟起江山北望，龙起卷马长嘶剑气如霜。心似黄河水茫茫

3、，二十年纵横间谁能相抗。恨欲狂长刀所向，多少手足忠魂埋骨它乡，何惜百死报家国，忍叹惜更无语血泪满眶。马蹄南去人北望，人北望草青黄尘飞扬，我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺。”师朗读或学生齐读发现（投影）：我来了， 我喊一声， 迸着血泪， “这不是我的中华， 不对， 不对！ ” 我来了， 因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火。我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸。总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！闻一多的这首诗，热情澎湃，抒发着满腔的爱国热情，犹如隆隆的

4、地火在运行，终于像火山一样爆发。在闻一多迸着血泪，呼唤祖国自强时，让我们把时光往前推 800 多年，也有一位民族英雄为了国家的兴衰而（三）合作探究、精讲点拨。1、介绍作者以及相关背景（ 1）请学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述。（展示图片）（ 2）教师总结岳飞 （1103-1141） ，南宋军事家，民族英雄。 1103 年，岳飞生于相州汤阴（今河南汤阴）一个农家，出生之时有大鸟飞鸣掠过屋顶，故取名飞、字鹏举。少时家贫，日间耕田割草，晚上以柴照明念书习字，尤喜读兵书。岳飞体魄强健、寡言淳厚、刚直义气且勇力过人，十几岁已能拉 300 斤硬弓、 960 斤腰弩，能左右开弓射箭，枪法“一县无敌

5、”。 1135 年夏，岳飞率军镇压洞庭湖地区起义，被朝廷封为开国公。岳家军由于收编起义军人数猛增。次年，岳家军第二次北上出击，收复洛阳西南险要之地，夺取烧毁伪齐粮秣，逼近黄河。因朝廷不供军粮，功败垂成。虽升职太尉，壮志难酬，填满江红抒怀。 1142 年 1 月，岳飞被以“莫须有”（即或许有）罪赐死，岳飞手书：“天日昭昭，天日昭昭？”后，将毒酒一饮而尽，时年39 岁。 岳飞死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收养，余皆或充军岭南，或逃往湖广。甚至下属也被株连罢免或处 死。直至高宗退位，孝宗为鼓士气，平民愤。才追复岳飞官职，将其遗骸依礼迁葬于西湖栖霞岭 下。宁宗时，追封岳飞为“鄂王”；立岳庙。岳飞一生

6、俭朴，不置田产，不积私财，不为后代钻营利禄。岳飞治军严谨，纪律严明。人称：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。“撼山易，撼岳家 军难”。打仗时他身先士卒，与土兵共甘苦，从不居功自傲，赢得了历代人民崇敬和同情。人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。”今天我们读岳飞，就是读人的傲然脊梁， 读民族的浩然正气， 读历史的巍然丰碑。囹囹岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将 岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。（摘要向学生介绍，以上学生介 绍过了，就不重复了）（岳飞事迹具见附后

7、）由此可见，岳飞不仅是武将，文采也非常好，那么，接下来，就让我们品读欣赏一下他的 满江红。 2、整体感知课文（1）提问一下词的知识（词牌名，题目等）（2）学生放声自由朗读一一培养语感（个人自由朗读）（3）学生读后的感悟描述：你的第一感觉怎样？（上阕稍慢，下阕稍快。或上阕的悲痛，下阕的激昂。）初步归纳：满江红为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒 发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂，（4）齐声吟诵思考：岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？明确：“还我河山”可概括岳飞一生的追求。（板书）3、学习上阙（1）请学生根据注释，翻译（可让学生课前完成此预习，课上就不用花时间

8、讲了）译文：愤怒得头发直竖冲开高冠，倚着高楼上的栏杆，潇潇的雨声刚好停歇。抬头朝着远方放眼，仰起首来对着天空大声呼啸，奋发图强的志气激动剧烈。年已三十，虽建立了一些功业却象尘土， 八千里路的行军战斗有如披云戴月。一定不要轻意地让少年的头发花白，换来白白的悲伤凄切。（2）朗读赏析a请学生齐读日指名学生朗读，说说每句应该重读的地方，为什么？“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。（此句学生齐读，个别读后由师再范读）分析：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点，因为是景色描写。“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由 于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了。提问1：为什么愤怒？（用原文回答）明确：“靖康耻，犹未雪；臣子恨

9、，何时灭？”提问2:这是一个特写镜头，描绘了一个怎么样的抒情主人公的形象？明确：忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。引：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。”一一柳永八声甘州风景自是宜人，在这种情况下登楼远眺，自有一番郁结在心头。日“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”分析：重读“抬”，因为是动词以及“长啸” “激烈，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。“啸”是感情激动大时发出的声音，要读得相对来说缓一点。“壮怀”，奋发图强 的志向。c “三十功名尘与土，八千里路云和月。”分析：重读：“尘与土” “云和月” “三十” “八千”。请学生看一下注释，理解什么意思。上句表现了他蔑视功名，唯以

10、报国为念的高风亮节，下句则展现了披星戴月、转战南北的漫长征程， 又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意。两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。岳飞在这里非常巧妙地运用了 “尘与土”； “云和月”。表白了自己的观点，既形象又很有诗意。引：虚怀若谷，严以律己，身先士卒。补充小故事二、九。d “莫等闲、白了少年头，空悲切。”（此句学生齐读，个别读后由师再范读） 分析：重读：“白” “莫” “空”，劝诫人要惜时。反映了作者积极进取的精神。这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了！到了白了少年头，那悲伤都来不及了。它有力地结束词的上片所表达的

11、作者心情。既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，借加奋勉，以早日实现匡复大业。提问：这句和我们学过的哪首古诗的意思相同呢？明确：少壮不努力 老大徒伤悲。引：花儿还有重开日 , 人生没有再少年。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）光阴似箭催人老，日月如梭趣少年。（元高明）（以上每句分析完，都指导学生再齐声朗读，再个别读，或者师范读，以达到更好的朗读训练的效果。下阙同。）（ 3）小结上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。（ 4）配乐齐读，让学生尝试背诵4、学习下阙（ 1）请学生根据注释，翻译（可让学生课前完成此预习，课上就不用花时间

12、讲了）译文：靖康二年北宋的大辱奇耻，还未洗雪，为人臣的愤恨，何时才能熄灭！驾驶战车，冲破阻拦像踏破贺兰山的空缺。 英雄的志气要像饥饿一样狠狠吃掉敌人的肉， 要在说说笑笑之间口渴了喝尽敌人的血，等待着从头收拾整理旧时的山河，然后朝拜皇帝的宫阙。（ 3）朗读赏析下阕写了三层意思：对金掠夺者的深仇大恨；统一祖国的殷切愿望；忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。请找出相对应的诗句朗读分析a、 请学生齐读b、 请学生逐句说说朗读体验c、 指导朗诵：这四句，句式短促，音韵铿锵。语速稍快，要把急切的期望读出来。（以下同）d对金掠夺者的深仇大恨：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”（此句学生齐读，个别读后由师再范读）

13、分析： 重读“恨”。“靖康”是宋钦宗赵桓的年号。“靖康耻”，指宋钦宗靖康二年（ 1127 ），京城汴京和中原地区沦陷，徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。“犹未雪”，指还没有报仇雪恨。由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除（“臣子恨，何时灭”）的感慨。用反诘句吐露其一腔民族义愤，情感强烈。这也是他要“驾长车踏破贺兰山缺”的原因。古代的战车叫“长车。把全诗的中心突出来，为什么急切地期望，胸怀壮志，就因为靖康之耻，几句话很抽象，但是守渡得很好，又把“驾长车、踏破贺兰山缺，”具体化了。山河破碎，生民涂炭，使岳飞怒指匈奴胡虏，转入第二层：“驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡

14、虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”分析：重读“驾”，要读出自豪感和豪壮的气势；“踏破”读出必胜的信念。后两句要把恨、乐观读出来。提问：用了什么修辞手法？明确：都以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语，同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以一种乐观主义精神表现出来。指导朗诵：要读出豪迈的气势来。c、收拾金瓯，重扶社稷，又使岳飞顿生凌云之志一一第三层：“待从头、收拾旧山河，朝天阙。” （此句学生齐读，个别读后由师再范读）指导朗诵：要读出必胜的信心，高亢的语调。分析：重读：“待”“收拾”（“朝天阙”，学生可能读不好，一定要让学生放开读）。收拾，平时我们用在哪儿？桌子，对，这

15、里像收桌子一样，以收拾金瓯的决胜气概镇住全词，与发端的力量悉称。既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。（ 4）小结下阙节奏稍快有变动，其情感更为高亢激越，表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。（四）反思总结，当堂检测。1、这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。从艺术上看，本词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力。2、指名学生有感情朗读全词

16、3、师范读4、让我们用这四个字结束今天的课。一起高呼：“还我河山”。（精忠报国音乐响起）布置作业熟读成诵九、板书设计满江红上阕： 为国家杀敌的豪情建功立业的急切心情还 我对金掠夺者的深仇大恨；下阕： 统一祖国的殷切愿望； 河山忠于祖国的赤诚之心。或者：还我河山上阙：怒f莫等闲下阙：耻未雪，恨灭？f踏破贺兰餐肉饮血一一收拾山河 朝天阙十、教学反思朗诵可以多听，让他们在听的过程中找准读重音的字，然后进行背诵。十一、学案设计满江红课前预习学案一、预习目标掌握重点字的读音, 并能流畅的诵读诗了解作者的情感。二、预习内容阅读岳飞的满江红，回答文后问题。怒发冲冠，凭栏处萧萧雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈

17、。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。注朝天阙：指拜见皇帝。天阙：皇帝的宫殿。1 给下列标红色字体的字注音。萧萧雨歇（ ） 胡虏肉（ ） 朝天阙（ ）2这是一首气壮山河，激励人心的爱国词，词中表现岳飞不愿虚度年华，渴望建功立业的句子是 。表现词人报仇雪耻，收复国土的雄心壮志的句子是3“三十功名尘与土，八千里路云和月”运用了 的手法。 “怒发冲冠”形容 ，这是用 的手法。4 词中 “壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血” 这两句中的 “胡虏” “ 匈奴” 都指的是 ，

18、这两句表现了诗人 之情。5翻译下列句子。三十功名尘与土，八千里路云和月。【参考答案】1. xi o lu qu e2“莫等闲，白了少年头，空悲切！” “驾长车，踏破贺兰山缺。”3对偶比喻 极度愤怒夸张4金人对女真统治者无比的愤怒5三十岁了，功名事业还是没有成就，日日夜夜在风霜雨露里行军和战斗。课内探究学案1. 请分别概括这首词上下阕的内容。2. 满江红是一首激昂悲壮、穿云裂石的杰作，请写出其中具有激励人心、启迪人生作用的名句，加以背诵课后练习与提高将军佳作世争传，三十功名路八千。一种壮怀能蕴籍，诸君细读小重山。小重山 岳飞昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。1、 请学生齐读，然后自由读，品一下此词与满江红有何不同。2、 赏析：岳飞的满江红（怒发冲冠）词，壮怀激烈，是脍炙人口的佳作。小重山词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。岳飞