农村英语学习的前提

1、农村英语学习的前提 中图分类号：g623.31 英语作为第二母语，需要的是环境的影响，在无意识的、潜移默化的前提下去接受。北京外国语大学著名英语专家陈玉森教授曾经说过：“在没有语言环境的条件下，外语是不可能习得（acquisition）的，但作为一种教学手段，必须设法创造语言环境，只能学得（learning）。必须下艰苦的功夫。我一向主张要背（recitation）。不仅儿童要背，成人更加要背。”背诵是人们吸收知识的重要途径，是语言学习的一种手段，是一种重要的学习方法。学英语，离开了背诵，几乎是不可能成功的，背诵是培养英语听说能力的必经之路。 农村中学的校设条件，社会教育资源，家庭教育层次与城

2、市中学相比， 存在一定的差距。如何缩小这样的距离，如何提高农村学生的素质，如何提高农村学生的竞争力，是刻不容缓的问题。印度哲学大师奥修说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”农村中学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，改善和优化农村中学生学习的习惯，寻找适合农村学生学习的方式。以下是针对农村中学生提出三个建议。 一、单词必背。 学习任何一门语言，词汇是必备的前提。中文无论到哪个年级，背诵生词是学生不可缺少的环节。更何况是英语，如果单词掌握得不好，要熟练应用英语是不可能的。单词是语言的基本要素。语言学家wilkins有一句经典名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”因此

3、，要求学生背诵单词。英语单词量大，但每个单元的词汇分到每个section就会相应减少，这时五至十五个左右的单词量对于中学生来说并不困难，用心，用巧，联系实物，相同规律，相似规律，相反规律，同类规律等等，如颜色color 既可以同类也可以实物所学所记。对于学生来说单词背多了，就会发现其中自有规律可循，也就不会望而生畏了。 二、句型必背。 单词有了，却不懂得用，原因只有一个，句型掌握的太少，无论写作、听力、阅读，短文都是以句子为单位。句型是句子的骨架。有段时间，英语教学中大力打击语法教学，认为学语法是多余的。盲目得搞教学，是要吃大亏的。汉语是按语意来组织句子，英语是按语法结构来组织句子，一定的语法

4、学习是必要的。 英语中有很多句型，如there be 句型、it is adj for sb to do sth、had better （not） do、make sb adjdo、spend moneytime on sth（in） doing sth and so on。多读，多背，多积累英语句型，逐渐就会形成英语语感甚至英语思维，在写作文时，根据语义能补上一句 as we know，整篇文章的感觉就等于上了一个台阶。 三、课文必背。 背诵是我们中文学习的传统方法之一。英语是通过书面材料呈现给学生的，不可能像母语那样来学习英语，所以要加强背诵，通过背诵来感知语言的魅力。背诵课文有利于学生英

5、语成绩的提高，背诵的过程就是英语语感形成的过程，也是英语思维的过程，在英语学习中，背诵具有其特殊的重要意义。 单词是红砖，句型是框架，那么课文就是整座大厦。背诵课文可以提高学生的英语写作能力，单词量有了，句型有了，如果只是堆起来，推一推就会倒。如何利用有限的提示词来完成一篇高分的作文，就要看学生平常背诵的课文能否被模仿上，模仿不是创造，但能积累知识为创造提供前提，所以不能因为模仿不是创造而否定它的价值。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵为模仿提供了充分的条件。背诵不仅对写作有利，甚至对听说都有很大的帮助，一段对话，学生不可能每个单词都听懂，时间也不允许，但是句型却能掌握，这对于整

6、段对话的含义理解、选对答案有着十分重要的意义。 背诵虽是件苦差事，枯燥、乏味，可机械记忆却是理解思维的基础。心理学家认为：“背诵有助于学习，这是很明确的。它不仅可以集中学习者的注意力，保证极微小的词语刺激都是有效的刺激，还可以被视为要求学习者对所学内容进行复习检查的手段，增强学习者对学习材料的系统理解，而且所有这一切都是可以同时凑效的。在任何情况下，背诵都是一种对学习者有很大促进作用的行动。”学好英语，决定性的因素必须有大量英语感性材料的积累，积累得越多越丰富，就像电脑一样，储存量大，空间多，内容自然丰富，农村学生条件有限，如果能从自身着手，从有限的材料里挖掘无限的思维，形成了语感，触类旁通，那么提高成绩只是水到渠成顺理成章的事。中学生的记忆是一个黄金时段，如果不充分利用，就像机器一样，轮子不转的话，即体现不了这台机器的价值，也加速了这台机器的报废时间。加强中学生熟读、多背一些单词（短语）