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文档简介

1、 如何培养学生的话题说话能力口头表达能力是语言实践中的重要工具，在人际交往中有不可忽视的作用，也是书面表达 （写作）的基础。话题说话是小学四、五年级听话、说话训练的重点。根据话题要求引导学生自由议论，是提高学生即席发言能力的一种好形式。那么，应该如何抓好话题说话训练，培养学生的口头表达能力呢？一、训练学生言之有物说话要有内容。第一步，要引导学生读懂训练题。训练题是进行说话题说话的依据，要使学生明确训练要求，知道说话的内容；第二步，确定话题的中心。要引导学生弄清话题让我们议论的主要问题是什么。训练学生围绕中心组织语言材料，防止离题或偏题；第三步，引导学生说准确。训练学生选择恰当的词语把意思表达清

2、楚，防止词不达意。二、训练学生言之有序话题说话要根据话题的特点确定训练说话的序。比如客人到我家是运用假定客人和“我”对话的形式组织语言的，话题说话的序就是客人进门到客人离去这段时间的序，要引导学生按照事情的发展顺序和实际的内容叙述。再如放学路上的变化是先观察再说话，这类话题说话应该按照移步换景的顺序进行说话训练。分析这类说话训练，说话的顺序应该是先针对话题中提出的问题阐明自己的主张，然后再谈出自己持有这种观点的理由，也就是为什么这样认为，有什么根据，最后要进行总结，要得出结论。三、训练学生言之有情听话说话课不仅仅是训练学生把内容说具体，把顺序清楚，还要训练学生在说话过程中能根据的需要选择恰当的

3、表达方式，有一定的情感因素。比如客人到我家要体现“我”对客人的礼貌和热情，应引导学生怎样说；对提建议一类的话题，要使人感到诚恳、可信，应引导学生怎样说；对分析、辩析一类的话题，要使人感到有理、有据，有很强的说服力，应引导学生怎样说；介绍自己的家庭，要表现出家庭成员的亲情，表现家庭和谐、幸福的气氛，应引导学生怎样说等等。训练说话要避免语言毫无生气，也要防止众口一词，模式化。四、培养学生的评说能力培养评说能力应包括三方面的内容。第一，要培养学生听的能力，首先要引导学生认真听他人说话，作到注意力集中，养成良好的听话习惯；其次要训练学生听懂别人说的话。引导学生理清别人是怎么说的，即先说了什么，又说了什么，最后说了什么，懂的并记住别人说话的意思。第二、要培养学生分辩的能力，就是听懂别人话的基础上引导学生说出话语的主要意思，然后从内容（观点）是否正确，条理是否清楚，用词是否恰当等方面进行评价。最后，引导学生把自己的想法说出来。要能听出对方说的对不对。第三，要培养学生根据听说、分析的结果进行

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