人教版小学语文教案《两只小狮子》

1、 两只小狮子教学目标：1、学习“狮、整”等14个生字。会写“练、习”二个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解两只小狮子的不同表现。教学重点：1指导朗读进行识字教学，了解“整天、刻苦、懒洋洋、慢吞吞”等词的意思。2抓相关词语，了解勤狮子的刻苦和勤劳。3抓懒狮子说的话，了解其不练功的原因。 教学过程：一、谈话解题1、小朋友你们喜欢看动画片吗？这是什么？（出示狮子图，要求学生读准“狮子”的读音。）今天老师给你们带来了有关狮子的图片。 2、图片展示狮子的各种姿态图，用词语形容狮子。看了以后，你觉得狮子是怎么样的？请你用一个词来形容狮子！3、出示课题。今天我们就来认识两只小狮子。读课题。二、

2、初读课文，初谈感受。1、想知道他们是怎么样的吗？打开语文书120页读读课文吧！要求：1.读通课文，读准生字。 2.想想这是两只怎么样的小狮。出示学法：1.读通课文，读准生字。 2.想想这是两只怎么样的小狮。2、读难读的自然段。老师在听的时候，发现小朋友读第二自然有点困难，谁愿意来读读第二自然段，谁愿意来读读狮子妈妈的话。读了这两句话，你觉得这是两只怎么样的小狮子？生反馈三、找反义词取名。过渡：是呀，这两只小狮子其中一只特别的懒，我们就叫他“懒懒”吧！（教“懒”，谁能读准他的名字？）那还有一只呢？我们可以叫他为“勤勤”。四、学习勤狮子的表现：那么勤勤有多勤奋呢？你能找出书上的一句话来告诉大家吗？

3、出示学习：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（1）指名读。（2）说说勤勤天天在练什么本领？（滚、扑、撕、咬）这四个词语都表示什 么呢？（动作）谁来做做扑的动作？谁来。你是怎么认识“滚”呢？瞧，滚出来了。一件衣服上下分，中间滚进老公公，左边加个三点水，就是“滚”字。给它找找生字朋友。（3）那勤勤怎么练习这些本领呢？你能找出书中的词语来说一说吗？出示：（ ）练习 让学生填充。（随机学习：整天、非常刻苦，刻：用刀子挖，所以是利刀旁。）当太阳公公刚爬山山坡，勤勤就练习.。中午，太阳公公当头照射大地，勤勤就练习.。傍晚，太阳公公下山了，勤勤还在练习.。师：这样，一天到晚地练，叫（ ）练习。师：

4、想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？想象说他的脚可能会蹭破皮，他的腰可能会扭伤，他可能会累得趴在地上起不来，会练得满头大汗，冬天会练得冻僵。碰到小石子，牙齿断了勤勤的脸上身上满是汗水，但它还要练功。这就是刻苦的意思。（4）这么勤快的狮子谁能把它读出来。（5）谁再来夸一夸。带着自己的感受读。过渡：就在勤勤不怕风吹雨打、天天练本领的时候，我们的懒懒在干嘛呢？五、学习懒狮子的表现：出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）找中心词：有一个词语写出了懒懒的懒劲，你能找到吗？（懒洋洋）生 读，谁能说说abb形式的词语呢？出示课件读词语。2）看着图，哪里看出了懒洋洋的样子。3）读出懒洋洋的样

5、子。懒洋洋的狮子说起话来也是慢吞吞的。当一棵小树看到懒懒这样，怎么说呢？（生读小树的话）六、探究原因：（一）懒懒这么懒，他心里是怎么想的呢？出示学法：1、自由读课文3-6自然段，找一找他为什么这么懒？2、组内发表意见。（二）反馈：（根据学生表达出示课中句子）1、怕吃苦。句子一：懒狮子抬起头，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”过渡：原来他怕吃苦。（板书）还有什么原因吗？2、靠父母。句子二：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”（1） 引导看图：他会怎么样说这话？想象（得意洋洋、自以为是、骄傲、自满、自夸自大）他还会做怎么样的动作说？（拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手。）课件出示：懒狮子（ ）说 （2） 带上骄傲的表情和动作同桌练一练，读一读。（3） 谁愿意当懒懒来说一说。最好加上自己的表情和动作。（4） 懒狮子这么懒，你们焦急吗？狮子妈妈会怎么说？我们下节课再去学习。七、下面我