人教版物理九年第13章第3节《比热容》学案

1、最新人教版物理九年第13章第3节比热容学案三节 比热 容 课型：新授课备课人：徐锦刚 班级： 第组：教学目标1 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会用比热容解释简单的自然现象； 能根据比热容进行简单的热量计算2通过探究比较不同物质的吸热能力，能用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，解释热岛效应。3培养动脑筋的习惯，学会自己查资料扩大知识面，加强环保意识。 重难点 比热容的概念是重点，会用比热容解释现象及进行热量计算是难点。 学习过程一知识链接同学们根据现实生活的理解已经知道，从水缸中舀出一瓢水和半瓢水分别用相同的火源烧开,哪个先开？ 要用相同的火源烧开一瓢凉水和一瓢温水，哪个先开？可

2、见将水烧开，水吸收的热量与水的 和 有关。二、自读文本、整体感知自读课本pgp9页，请解决下列问题：1、在 的过程中，物体 能的改变量叫 热量，热量的单位和 及 的单位一样，都是。2、热量是热传递的过程中内能的改变量 ，只有在 （或燃烧）的过程中才 能谈到热量，因此热量是一个过程量，不能说物体具有（或含有）热量 ，也不能比较物体 热量的多少，只能说物体吸收或放出了多少热量。而能是一个状态量，可以说物体具有多少内能，也可以比较物体内能的大小。3、热量的符号是 q。4、热平衡：热传递的过程中 ，高温物体 热量，温度一,低温物体 热量，温度 .当两物体温度相同时 ,就达到了热平衡。5、实验探究提出问

3、题：不同种类的物质，质量相同，升高相同的温度时，吸收的热量相同吗？猜想：制定计划（设计实验、验证猜想）：（1）因为影响物质吸收热量多少的因素还有质量和升高的温度，设计实验时应该只让物质的 不同，而保持其它条件都相同 ，这种实验方法叫 。（2）实验中水和煤油吸收热量的多少通过比较 时间来判断，加热时间越 长,说明吸收的热量越 。这种把不容易观察的量转化成 观察的量的 方法叫转换法。参照课本图10-14进行实验探究。收集证据，得出结论: 三.抓住重点1。什么是比热容?2 .比热容的表示符号，单位，读法，表示的意义。3 .比热容跟前面学过的密度等物理量一样，也是物质的特性。4 .会查比热容表。记住水

4、的比热容练习：1.水的比热容是 ，表示。2.查表冰的比热容是 ，表示冰的吸、放热本领比水 _,（强、弱）。而干泥土的比热容更 _,（大、小）学生练习：你知道炎热的中午，海滨皿区海风是从海上吹向岸边，还是从岸边吹向海面？晚上 呢？分析公式 ,进一步明确比热容是物质的特性之一，它的大小只与物质本身有关，与吸收的热量的多少，物体质量的大小，物体升高温度，降低温度的多少统统无关。由公式我们可以得到物体升温吸热和降温放热的公式q吸=cmt升q放=cmt降其中 t升=t - tot降to - tt表示末温，to表示初温例1:某种物质的质量为 2千克,当它的温度由20c升高了 30 c时,吸收的热量为2.5

5、2x105 焦,这种物质的比热容是多少？这是什么物质？（认真审题哦）练一练1、2千克80 c的水放出84000焦的热量后，温度是多少?知识：在物体间发生热传递时，低温物体吸收的热量与高温物体放出的热量相等。 即：q吸=。.放 热平衡方程例2: 1千克100c的水，与2千克40 c的水混合后，温度为多少？例3:甲、乙两物体比热容之比为2:1，升高相同的温度时，甲物体吸收的热量是乙的4倍,则甲、乙两物体的质量之比为 。练一练a、b两物体质量之比为3:1,升高相同白温度时，a物体吸收的热量是b的2倍，则a、b两物体的比热容之比为。想一想，议一议：1、质量相等的水和铁，吸收相同的热量，哪个温度升得高？

6、放出相同的热量，哪个降低的较大？2、质量相同的水和铁，升高（降低）相同的温度，哪个吸收（放出）的热量多?知识应用： 水的比热容较大在实际生活中的应用：1、发电机、热机在工作时，为什么要用水做冷却剂？2、冬天，暖气中为什么用水而不用别的液体读一读三峡水库建成后，夏天与以前相比，周围地区的气温下降 2c,冬天与以前相比，周围地区的气温上升 2 c有的同学是这样认为的：根据q=cm t可知，因为水的比热容比干泥土的大 ，夏天当它们吸收相同的热量后 ，相同质量 的水比砂石温度上升的小，所以与以前相比，夏天的气温下降了 2c；冬天，水和干泥土放出 相同的热量后，相同质量的水比干泥土降低的温度小，所以与以前相比冬天的气温上升2c。你同意吗？当堂检测1、质量和初温相同的铅块和铜块，放出相同的热量后，再接触则（）a