培训心得体会小学数学新课标培训心得3篇

1、小学数学新课标培训心得 3 篇小学数学作为培养学生学习习惯和激发学生学习兴趣的关键,下面是为大家准备的小学数学新课标培训心得，希望大家喜欢!小学数学新课标培训心得范文 1学习小学数学新课程标准解读 ，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。 我想学生在学习数学的过程中， 我们教师应给学生充分发挥的空间， 让学生在教学情境中体验数学的趣味， 在生活实践中体验数学的价值， 在自主合作中体验数学的探索， 从而真正享受到数学带来的快乐。下面谈一谈本次学习的收获：一、联系生活实际，培养学生的数感小学一至三年级， 学生将学习万以内的数， 简单的分数和小数见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理

2、解简单的数量关系。 爱因斯坦说： 兴趣是最好的老师。 兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的教学活动，让学生感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。本学段， 学生语言是思维的外在表现， 语言的发展和思维的发展密切相关， 培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。 因此在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说， 首先鼓励每一位学生试说， 并且不作统要求， 让每个学生把自己所观察到的说出来， 接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也了一

3、步。二、培养学生的观察能力。新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察， 从而认识简单的几何体和平面图形， 感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。三、做中学数学课程标准解读指出： 提倡让学生在做中学 。因此在平时的教学中， 教师要力求领悟教材的编写意图， 把

4、握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动使学生获得数学知识， 在操作中激起智慧的火花， 进行发现和创造。因此我教学时必须紧密联系实际， 注重对数学事实的体验， 让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系， 使学生从生活经验和客观事实出发， 在研究现实问题的过程中用数学、理解数学发展数学，让学生享受 数学学科的快乐 且快乐地学数学。我将在课标的指引下，尽自己最大所能，完成好本学期的教学任务。小学数学新课标

5、培训心得范文 2近期参加了学校组织的教师政治业务学习， 其中新课程标准的学习， 使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已， 而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力 ;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑， 改变我们现有的课堂教学的模式， 适应时代的发展要求。下面我就谈一下学习后的感受：一、教学素材源于生活、用于生活1、从现实中取得学习资源从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、 认

6、识周围事物， 用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如吨的认识让学生在具体的生活情况中感受并认识吨，建立吨这一概念。2、从具体事实中理解、发现和提出数学问题小学生都有比较强的好奇心和好胜心， 他们渴望在学习中自己去发现。 教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望。 这些发现和欲望都是基于对现实的理解和发现。 这些实践活动课都是培养学生的问题意识， 提高学生解决生活中实际问题的能力，培养学生学习的兴趣和自信心。二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间

7、交往互动与共同发展的过程。 数学教学应从学生的实际出发， 创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者， 在学习中对学生提供经验和帮助， 做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点， 适当地给予一些建议， 老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难， 要深思熟虑地、

8、周全地统筹学生活动。 教学中可让学生充分讨论， 在这个过程中， 学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的学会 向会学 转变。例如三角形的面积这节课我就采用了先猜想论证归纳教学过程。这样让学生在探究中获得知识，发展思维，培养合作精神，教师在这个过程中是一个组织者和引导者。三、教学活动注重实效1、教学活动必须有明确的目的 ,有效的教学活动必须目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。 我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施

9、的。2、教学活动必须是学生的自主活动。教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。 启发学生的多种感观。 自主的参与到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如连加、连减一课。学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景、自己说想法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学，而是主动的、创造性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力， 有利于学生潜能的开发， 有利于知识的掌握。3、教学活动必须倡导有效地合作学习现阶段，合作学习经常出现在我们的课改课堂上。 合作与交流能增强学生的自我意识， 促进学生自我反思， 培养学生的合作意识与合作精神， 初步学会基本的合作方法。 合作学习的关键在于何时合作， 我

10、觉得在以下几种情况下必须合作： (1)所学的知识是难点，学生感到有难度，有困惑。(2)所学的知识是重点，学生需强化该知识点。 (3)所学的任务较重，较难，需要大家分工。如果只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作。新的基础教育课程基本目的是： 培养学生的创新精神、 创新意识和实践能力， 以及造就德、 智、 体、 美、 劳全面发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。小学数学新课标培训心得范文 3义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。 既要加强学生的基础性学习， 又要提高学因此，本人

11、生的发展性学习和创造性学习。让学生享受 快乐数学 通过对新课程的学习， 对如何让学生学好数学有了进一步的认识。 下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念， 新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。 在教学中既要关注学生数学学习的水平， 更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。其次，教学要有新方法1、 给学生提供动手实践的机会， 变听数学 为做数学 。 学生对数学的体验主要是通过动手操作， 动手操作能促进学生在做数学 的过程中对所学知识产生深刻的体验， 从中

12、感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材， 教师要从 生动的直观到抽象的思维 的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。 不能把操作流于形式， 要让每个学生都必须经历每一个操作活动。 还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合， 采取边说边操作， 边讨论边操作等方式， 让手、 脑、 口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、 规律等的本质属性进行抽象概括。2、自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容， 给学生提供自主探索的空

13、间和时间， 让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在 教师引导下的探索， 教师不仅要精心设计自主探索的情境， 而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于 悟 ，教之道在于 度 ，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题， 应大胆地放， 放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。 如果失去教师有价值的引导， 学生的主体性也不会得到充分的发挥。3、注意运用现代信息技术辅助教学。因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果。 第三、学习模式的多元化。教育家陶行知说过： 真教育是心心相印

14、的活动 。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学， 将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的 学习共同体 ，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系， 营造和谐的教与学的氛围， 创设师生 对话 的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。 这就需要教师与学生、 学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系， 以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中， 可以从日常生活入手， 创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣， 这样使学生

15、从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时 把学习到的数学知识应用到生活实际， 使学生亲近数学， 感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。第四、 在教学中， 充分关注学生情感态度变化， 采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如： 说得真好 !你懂得真不少!你想象力非常丰富 !真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望， 激发了学生学习的情感， 让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到： 既重视科学精神， 又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。 教师要有创新的教学模式， 创新的教学方法， 灵活的教学内容的选择， 以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常