孔子游春教案

1、课题12、孔子游春备课日期10月16日教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成 语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓 浓的情谊。4、止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 1、2、8自然段。教学重难点通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓 的情谊。体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学准备挂图、投影片。课时安排2课时，学过程：第一课时教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语 的意思。止确、流利、有感情地朗

2、读课文。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读课文。教学环节教师设计学生活动设计意图一、名百导入 揭示课题1、”三人行，必 有我加焉。择具香 者而从之，其不善 者而改之。”同学 们知道这是谁的名 言吗？2、孔子是什么 人？你们还知道他 的哪些名言？3、揭示课题： 12孔子游春指名回答。指名回答。读题。激发兴趣。p初读课文1、自学课文。(1)提出自学 要求：读准字音， 认清生字字形，读 通每句话。用“ 画出本课中的成 语，用“_”画 出不理解的词语， 借助工具书，联系 上下文体会它们的 意思。(2)学生自学。 教师巡视，适时辅 有有困难的学生。按要求自学。培养学生的自学能

3、力。、检查自学 效果1、指名读课 文，帮助纠正字音 和读得不通顺的地 方，引导学生把课 文读止确。2、指名说课文 中的成语后哪些。出示成语：桃红柳绿意 味深长司空见惯 情不自禁温文尔雅深 思熟虑从咨不迫指名读课文。指名读成语，并说说意思。观察，书写。指导止确朗读课文，理 解成语意思，能学以致 用。同时指导写好钢笔 字。手舞足蹈3、指导书写生字(1)学生仔细 观察田宇格中的生 字后，指名板演。(2)引导评价， 适当范写。(突出字 的各部分之间的比 例及笔顺)(3)学生用钢 笔描红、临写。m、默读课文1、思考：课文 主要讲了一件什么 事？大体上写了几 部分内容？2、小组讨论， 全班交流。(课文主

4、要写了二部分内 容：泗水春景孔 子论水师生论志 向)3、选择你所喜欢的 那f分，读给同 桌听。思考，回答同桌互读所喜欢的那一部分初步理清文章思路，弄 清义章脉络。作业设计1、继续练读课文。2、抄写生字词语。教学板书12、孔子游春第二课时教学目标1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生问 浓浓的情谊。3、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。教学重难点体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓 的情谊。教学具准备实物投影教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、

5、复习课文主要讲了 一件什么事？可以 分为几部分？指名回答。复习巩固。二、精读课文1、反复轻读课文， 找出你感受深的句 子。2、小组合作， 讨论交流。3、全班交流：投影出示：阳光 普照着大地，泗水河 边桃红柳绿，草色青 青，习习的春风像优 美的琴声，在给翩翩 到来的春天伴奏。大 自然多像一位伟大 的母亲！广袤的大地 是她宽广的胸怀，茂反复轻读课文，找出感 受深的句子。小组合作，讨论交流。全班交流。指导感情朗读，让学生 感受泗水春景的美丽。 并引导学生练习说话， 培养语百表达能力。自由朗读。学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？展开想象，练习说话：密的森林是她飘逸 的长发，温暖的太阳 是她明亮的

6、眸子，和 煦的轻风是她甜蜜 的絮语(1)自由朗读。(2)引导学生谈 感受：这段话美在哪 儿？写出了什么？(3)展开想象， 练习说话：()是她() 的()感情朗读这一段话。感情齐读。？练习背诵。()是她() 的()()是她() 的()(4)指导朗读这 一段话。(5)齐读这一段 话。(6)练习背诵这 一段话。(7)泗水春景这 么美丽，所以孔子带 弟子到河边游玩。齐 读第一自然段。三、自学课文投影出示：孔子凝望这是本文的重点。通过看泗水的绿波，意味 深长地说；“水奔流 不息，是哺育一切生 灵的乳汁，它好像有 德行。水没有一定的 形状，或方或长，流 必向下，和顺温 柔.它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁

7、， 从无惧色，它好像有 志向。万物入水，必 能荡涤污垢，它好像 善施教化由此 读，体会孔子所说的那 段话所蕴含的道理。看来，水是真君子啊！”自由读，思考，回答(1)自由读，思考：这一段话是围自由发言。绕哪一句话写的？(2)水与真君子之间有那些相似的 地方？孔子让学生各抒己见看水的目的是什么？(3)对于大自然 中的水你还有其它 感受吗？(4)指导朗读这 一段话。(5)齐读这一段感情朗读。齐读这一段话。练习背诵这一段话。自由评论。话。(6)练习背诵这 一段话。(7)孔子能从司空见惯的流水中看分角色朗读。出如此深奥的道理, 你对这位大教育家 有何评价?(8)分角色朗读 3 9自然段。出示：子路是个急

8、性子，老师的话 音未落就开了 腔：“我愿意把车 马、衣服拿出来跟朋 友一块儿享用，就是 用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间精读课文就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从自由读。思考,容不迫地说：“我希 望成为一一个不为 自己表功的人。” 通过具体的语言文字, 领会孔子循循善诱的 教育方法及师生间浓 浓的情谊。(1)自由读。分角色朗读。比较子路和颜回的性格有什么不讨论，交流。同？从哪些词语可以看出？(2)分角色朗读 这两段话。(3)讨论：子路 和颜回的性格你欣 赏谁，不欣赏谁？(4)孔子对子路和颜回的志1可持什 么态度？(5)出示挂图：请同学们说说图上 回了哪些景物，图上 有哪些人，他们在干 什么？(6)分角色朗读 课文10-17自然段(7)孔子让学生 在游玩中谈志1可，你 对这位大教育家又 有何评价？指名回答。观察图回，回答。分角色朗读课文10-17自然段。自由发言。让自己受到潜移默化 的教育。三、小结1、泗水春景、孔子 论水、师生论志1可这 三部分内容