六年级上册语文《少年闰土》知识点大全

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水六年级上册语文少年闰土知识点大全 少年闰土一文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机灵英勇、聪慧能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友情及“我”对他的纪念之情。友爱的读者，下面给大家共享关于六班级上册语文少年闰土学问点，欢迎阅读! 六班级上册语文少年闰土原文 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹”努力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我熟悉他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世

2、，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到|一回，所以很严肃;正月里供祖像，供品许多，祭器很讲究，拜的人也许多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一肯定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一肯定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了;我也很快乐，由于我早听到闰土这名字，而且了解他和我仿佛年纪，闰月生的，十行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日希望新年，新年到，闰土也就到了。好简单到了年末，有一

3、日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便生疏了。 我们那时候不了解谈些什么，只记得闰土很快乐，说是上城之后，见了很多没有见过的东西。 其次日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支同一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背” 我于是又很希望下

4、雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” 我那时并不了解这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有了解只是无端的认为状如小狗而很凶狠。 “他不咬人吗?” “有胡又呢。走到了，观察猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的” 我素不了解天下有这很多新鲜事：海边有如许十色的贝壳;西瓜有这样危急的经受，我从前单了

5、解他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有很多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚” 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的伴侣所不了解的。他们不了解一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只观察院子里高墙上的四角的天空。 惋惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不愿出门，但最终被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从今没有再见面。 _ 本文选自家乡，鲁迅。 猹1929年5月4日给舒新城的信中说：“猹字是我据乡下人所说的声音，生造出来的现在想同来，或许是獾罢。” 的现在写作“地”。本文有的用字与现

6、在不起，如“的“他“阿”。遵循原文，未加改动。 六班级上册语文少年闰土学问点归纳 生字组词： 胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱 郑：严肃郑国严肃其事郑人买履 拜：访问对拜叩拜拜年拜寿 厨：厨房厨具厨艺下厨名厨 毡：毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡 撒：撒种播撒 缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力 猬：刺猬猬集猬结蚁聚 伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿 俐：伶俐 窜：逃跑流窜窜改抱头鼠窜 多音字： 正：zhng正月zhng正式 撒：s撒种s撒谎 形近字： 胯(胯下)跨(跨越) 毡(毡帽)毯(地毯) 撒(撒种)撤(撤退) 缚(束缚)搏(搏斗) 猬(刺猬)谓(称谓) 伶(伶俐)铃(铃铛) 词语说明： 家景：家庭的经

7、济状况。 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。 值年：起族的人家，在祭祀祖先时，每户轮番负责预备，轮到谁预备的那一年，就叫值年。 十行：指金、木、水、火、土十种物质。 弶：一种捕获鸟兽的工具。 明晃晃：光亮闪耀。 许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种答谢。 秕谷：不丰满的稻谷或谷子。 无端：没有来由地;无缘无故地。 潮汛：一年中肯定期的大潮。 反义词： 严肃轻率讲究任凭 允许禁止生疏生疏 凶狠温顺伶俐笨拙 新鲜陈旧危急平安 近义词： 严肃谨慎讲究重视 希望期望生疏熟识 无端无故凶狠厉害 伶俐机智一望无际无穷无尽 课内问题： 1、课文围绕闰土写了哪些内容? 答：课文

8、写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。 2、“我”与闰土有哪些不起之处? 答：生涯环境不起：闰土生涯在海边农村，“我”生涯在高墙大院里。阶层不起：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。见闻不起：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。 虽然生涯环境不起、阶层不起，但“我们”却建立了深厚的友情，这是多么难得啊! 六班级上册语文少年闰土教案 教材分析： 少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说家乡。是学校六班级上册课文。文中的“我” 是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农夫的儿子。闰土常年生涯在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生涯在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事

9、,都是我平常的伴侣所不了解的。”字里行间布满了“我”对闰土的赞扬和无限艳羡以及对自己所处的生涯环境的不满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采纳白描,对话,举事例等多种表现手法,使人物形象鲜亮,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机灵英勇、聪慧能干、学问丰富的海边农村少年形象。 学情分析：六班级同学已具备自学的力量，运用“学案导学”的模式，让课堂真正成为同学感悟、思索的阵地，让课堂成为多元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为同学自主探究的过程，让同学在学习过程中体会学问的魅力,体验胜利的欢乐,实现生命价值的自然生成。 教学课型：讲读课。 教学目标： 1.会写7个

10、字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱自然段。 3.感受少年闰土这一人物形象，知道闰土是个聪慧、能干、活泼可爱的农村少年，学习抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 4.通过联系上下文、时代背景、起学相互商量等方式理解含义深刻的句子。 教学重点：有感情的朗读课文，知道课文内容。初步感知闰土的形象。 教学难点：琢磨人物的特点，体会课文的表达方法。 教学方法： 1.通过自学课文，解决生字。 2.通过读议讲练法，结合重点词句使同学知道少年闰土的特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情。 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要点： 1.会写

11、7个字，扭 胯 厨 套 猬 畜 窜。能正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、束缚 稻鸡 伶俐 鹁鸪”等词语。 2.初读课文。 教学步骤： 一、导入新课 1.师叙述：鲁迅在1921发表的短篇小说家乡里，提到了儿时的一个同伴，很多年过去了，他依然对这个小同伴记忆犹新，他是谁呢? 2.板书课题：少年闰土 提示“闰”的写法。 二、自学指导 1.利用工具书或联系上下文自同学字词。 2.精准地有感情地朗读课文。 3.说说课文的主要内容，想一想，这篇课文表达了怎样的情感? 三、检测自学状况 1.检测生字、新词把握状况。 检测方法：同学上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让同学

12、提问自我觉得的易错生字词;板演后，同学集体订正，师适时点拨。如“ 畜”“窜”“缚”等，要提示同学留意各个部件的合成。 2.体会、商量理解词语的含义：祭祀 、一望无际 、无穷无尽 3.检测课文阅读状况： (1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他同学仔细听，随时发觉问题，赐予帮忙。 (2)起桌互读。 (3)再读课文，理清叙述的挨次。 四、整体感知，知道文章内容 1.文章可分为几个部分? 第一部分(1-3) 特别想看到闰土. 其次部分(4-7) 我和闰土在以前玩. 第三部分(8-16) 闰土给我讲很多稀奇的东西我很艳羡他的见多识广。 第四部分(17) 闰土要回去了,我们

13、都不想分开,后来还彼此寄点东西,结尾一始终没有来往。 2.文章主要写了闰土的几件事? 第一件事：雪地捕鸟 其次件事：看瓜刺楂 第三件事：海边拾贝 第四件事：看跳鱼儿 3.教学第一自然段： (1)出示课本第一幅插图，用自己的语言描述一下这幅画面。同学描述。 (2)轻声读课文第1自然段，看看的描述和起学们刚才的描述有什么不起?什么地方给你留下了最深刻的印象? (3)反馈沟通，体会提升。 指名读第一句。起桌互读，并且把觉得读得好的起桌推举给大家。再请这些起学齐读，同学评价，学习读。老师点播：在闰土奔跑在一望无际的海边，穿梭在碧绿的瓜地中时，我在哪里?试想，每每回忆同这幅画面时，我的心中是一种怎样的感

14、受? 朗读其次句，刺猹闰土不仅健康可爱，还特别英勇，看插图中的少年分明是一个小英雄。不起形式的体会朗读，激励生生之间的评价与赏识。 深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。 小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间” 指导背诵本段。 如数家珍、拓展延长 1.抄写本课生字、词。(重点写“猬”、“畜”、“鹁”、“鸪”) 2.熟读课文。 六、小结：通过这节课的学习你有哪些收获?再熟读文章想想表达的思想感情是什么? 其次课时 教学要点：感受闰土这一人物形象，知道闰土是个聪慧、能干、活泼可爱的农村少年，理解对闰土的特别感情。培育同学喜爱劳动人民的思想感情。

15、 教学步骤： 一、始终接导入 这节课我们连续学习少年闰土，知道少年闰土的故事 ，体会的思想感情。 二、学习指导 1.通过理解重点词句，体会理解对闰土的特别感情。 2.起桌相互合作有感情熟读课文。 三、检查自学状况 1.说说你最喜爱本文中哪一部分内容?为什么? 2.同学自读闰土的话，边读边想象画面。找出自己最感爱好的是闰土的哪些话? 四、探究主题，升华感情 1.学习“看瓜刺猹” (1)跟闰土相处的时间虽然不长，但闰土却给留下了深刻的印象，一提到闰土，脑海中立刻出现处一幅画，课文哪个自然段描述了这幅画的内容，请起学们找出来读一读。 (2)同学齐读第一自然段，思索：这幅画面的内容是闰土给我讲的4件事

16、中的哪一件?(看瓜刺猹) (3)课文哪些自然段详细写到了看瓜刺猹的内容?(10-14) (4)指名读第10-13自然段，商量：从看瓜刺猹这件事中，可以看出闰土是一个什么样的人?(聪慧、英勇) (5)指名读第14自然段，思索：从这一段中，你体会到了什么? (“我”对闰土的艳羡和饮佩) 2.学习“雪地捕鸟” (1)快速扫瞄课文，找一找哪些自然段记叙了雪地捕鸟的内容。(6-7) (2)齐读这两个自然段，说说闰土是怎样捕鸟的? (3)商量：从雪地捕鸟这件事中，可以看出闰土是一个什么样的人?(聪慧、能干、机灵) 3.学习“夏日拾贝”和“潮汛观鱼” (1)请起学们用自己喜爱的方式读“夏日拾贝”和“潮汛观鱼

17、”的段落。 (2)全班沟通：从这两件事中，你体会到了什么? (闰土的童年生涯多姿多彩，闰土学问丰富) 4.学习相识过程 过渡：这样一个机灵英勇、聪慧能干的学问丰富的农村少年，是不是一开头就熟悉呢?(不是)请起学们快速扫瞄课文，找出描写他们相识过程的段落。(2-4) (1)齐读第2-4自然段，指名说说“我”和闰土是怎样相识的? (2)找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 (3)找出描写闰土外貌的句子，谈谈这些外貌描写，体现了什么?(闰土的忠厚、可爱 (4)指名读，读后，小组进行商量：“你认为对少年闰土的外貌描写中，可看出他是一个什么样的人?”(看出闰土是一个纯朴、活泼、健康的孩子) (5)我们

18、这些信息是怎么获得的?同学熟悉到：我们对少年闰土的形象身份的熟悉和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来的。说明外貌描写能让读者精准地熟悉人物。 (6)让同学结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要留意什么。 (抓住人物特点) (7)课件出示人物外貌描写的优秀例子，稍作分析。 4.学习“离别” 过渡：闰土是一个特别好玩的人，特别喜爱他，惋惜好景不长，短暂的相聚之后就要离别，在离别之际，和闰土会有什么样的表现呢? 请起学们读一读结尾一个自然段。说说你从中感悟到了什么?(与闰土深厚的友情和对闰土的纪念) 5.品读体会 (1)课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感爱好? (2)在这四件事中，我们还能知道到闰土的什么特点呢?请起学们依据阅读提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感爱好的段落或句子多读几遍，然后和老师起学沟通商量。 (1)闰土是个捕鸟高手。 (2)闰土的机灵英勇。 (3)简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的逍遥自在 6.研讨表达，体会写法 (1