六年级丁香结最新知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水六年级丁香结最新知识点总结 丁香结是作家宗璞的一部散文集，以丁香结象征生涯中解不开的愁怨。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。这里给大家共享一些六班级丁香结学问点，欢迎阅读! 六班级丁香结教案 教学目标 1、会写8个生字，重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。 2、精准、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。 3、联系自身的生涯阅历来理解、感悟丁香结的象征意义和由丁香结生发的有关人生的感悟。 4、品尝、积累文章美丽而富有哲理的语言，学习多角度描写事物的方法。 教学重点 品读美丽的句子，学会多角度描写事

2、物的.方法;理解丁香结的象征意义，体会由丁香结生发的有关人生的感悟。 教学难点 深化理解课文内容，领悟由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。 课时支配 2课时 第一课时 教学目标 1、会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。 2、初读课文，知道文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。 3、有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。 教学难点 1、正确读写生字新词。 2、理清文章的层次，把握文章的主要内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、老师出示花草树木及其象征意义的图片，同学认真观看，沟通感受，进入本课的学习。 导语：起学们，看到这些图片，你是否会浮想

3、联翩?古往今来的文学作品中，很多花草树木都被给予某种品行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。今日，我们来学习课文丁香结，去文中看一看又给予了丁香结怎样的象征意义。 2、出示课题，理解课题。(板书：丁香结) 明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的许多问题。以此为题，寓意深刻，易引同同学探究文本的爱好。 二、初读课文，检测预习。 1、简洁介绍及相关写作背景。 宗璞当代女作家，原名冯钟璞。1928年生于北京，有名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学讨论，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵;她的散文情深意长，隽永

4、如水。主要作品有短篇小说弦上的梦红豆，长篇小说野葫芦引，散文紫藤萝瀑布等。 2、同学自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。 3、检查字词预习状况。 (1)出示字词，指名认读，留意变色的字。老师订正字音，同学识记生字和词语。 宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘 参差单薄照射文思幻想迷漫印象恍惚恍然 愁怨顺心平淡 需留意的字音： “缀”和“拙”是翘舌音;“薄”是多音字，在本课中读作b;“恍”是后鼻音，留意不要读错。 需留意的字形： “雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”;“薄”是上下结构，不要写成左右结构。 (2)理解词义。 同学四人一组，商量沟通不理解的词语。若是小组商量无

5、法解决的，提出来全班商量。 预设：这一环节主要是让同学初读课文，自同学字新词，知道课文的主要内容。由于六班级的同学已经把握了一些识记生字、理解词义的方法，所以老师可以让同学通过个人自学和小组商量来完成对生字、新词的学习。 三、再读课文，整体感知。 1、同学自由练习朗读课文，理清文章的层次。 (1)给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，沟通为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么。 (2)知道本文的内容主要分为两大主体，即描绘丁香的特点及阐述的独特感悟。 预设：采纳不起的规范，可以将文章划分为不起的层次。只要有理有据，老师都应予以确定和激励。 结构梳理： 第一部分(第13自然段)：分别从生长

6、环境、绽放姿势、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。(主体写丁香花。) 其次部分(第46自然段)：分别从古诗中的丁香结、提出的疑问、的感悟三个方面描写了丁香结。结尾以一个反问句作为总结，点明中心，告知了读者要以豁达的胸襟面对人生中的“结”。(主体写由丁香结生发的感悟。) 2、指名朗读第13自然段，初步感知丁香花的特点。 (1)提出问题，小组合作探究，再全班沟通。 思索：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香，它们有什么特点?找出你喜爱的描写丁香花的句子。 沟通预设： 生1：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香;其次自然段描写了城外校内里的丁香;第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。 生2

7、：我了解从视觉、触觉、嗅觉等角度详细描写了丁香花的颜色、形貌、姿势和气味这四个方面的内容。如结合“洁白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。 生3：我了解给予了丁香花灵动幽雅、纯净无瑕、可爱芳香的特点。 (2)老师指导朗读。 过渡：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。从多角度呈现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜爱上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇新鲜雅全都的散文，你喜爱笔下的丁香吗?让我们再次读一读这三个自然段。 四、课堂回顾，沟通收获。 1、老师适当总结本课时教学内容，留下悬念。 过渡：今日这节课，我们主要学习

8、了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次。学完这节课，大家是不是也喜爱上了笔下的丁香?那么，是怎样详细描写丁香花的?又从丁香结中生发了怎样独特的感悟?下节课，我们将连续探究。 2、引导同学沟通收获。 (1)自主沟通并积累学习方法。 (2)摘抄、积累文中自己喜爱的词语和句子。 如数家珍、作业设计，巩固提高。 完成本课对应训练。 六班级丁香结练习题 一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是() a.在细雨迷漫中，着了水滴的丁香非常妩(w)媚。 b.的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬(lng)。 c.在我住了断续近三十年的斗

9、室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(f)案时抬头便见檐前积雪。 d.从外面归来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差(ch)的绿，然后才见到那两扇红窗。 二、辨字组词。 缀()案()雅()拙() 境()按()鸦()茁() 三、“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”是怎样把自己的感情给予在这些丁香花身上的? 参考答案 一、a 二、 缀(缀满)案(答案)雅(幽雅)拙(笨拙) 境(环境)按(按时)鸦(乌鸦)茁(健壮) 三、将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。 六班级丁香结学问点 一、生字组词 缀zhu(点缀、连缀、后缀) 幽yu

10、(幽雅、幽静、幽美) 雅y(雅全都、雅观、雅俗共赏) 案n(书案、教案、图案) 拙zhu(手拙、笨拙、拙见) 薄b(淡薄、单薄、厚积薄发) 妩w(妩媚、妩媚多姿) 媚mi(明媚、媚俗、千娇百媚) 糊h(恍惚、糊窗户、稀里糊涂) 苞bo(花苞、苞蕾、含苞待放) 襟jn(衣襟、前襟、大襟) 恍hung(恍然、恍惚、茅塞顿开) 怨yun(埋怨、怨恨、任劳任怨) 二、多音字 糊h(糊涂)h(糊弄) 担dn(担当)dn(担子) 薄bo(薄片)b(单薄)b(薄荷) 三、近义词 旺盛茂密非常格外认真仔细 辨别辨别幻想抱负的确的确 四、反义词 旺盛稀疏认真马虎笨拙灵活 平淡无味有滋有味 十、理解词语 朦胧：不

11、清晰;恍惚。 幽雅：幽静而雅全都。 参差：不整齐，不一全都。 窥着：从小孔、缝隙或隐藏处偷看。 潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。 妩媚：姿势美妙可爱。 愁怨：忧愁怨恨。 六、词语拓展 描写颜色的词语 五彩缤纷、五光十色、五彩缤纷 万紫千红、绿草如茵、黑白分明 如数家珍彩斑斓、花红柳绿、五采缤纷 万紫千红、青红皂白、灯红酒绿 七、句子解析 1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人辨别出，这是丁香。 这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的缘由是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。 2.花墙边两株紫色的，犹如印

12、象派的画，线条恍惚了，始终向窗前的莹白渗过来。 运用了比方的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香颜色仿佛流淌一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校内里、他住了三十年的斗室外丁香的不起形态。 2.自读课文，是从哪几个方面描写丁香的?给予了丁香怎样的情感? 从丁香的外形(星星般的小花，很多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，给予丁香灵动优雅、雪白无瑕、可爱芳香的情感。 3.默读1至3自然段，思索：写了哪里的丁香花? 写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 4.古人对丁香寄寓着怎样的情感?怎样理解引用的古人的诗句，引用它有什么作用? “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁