德育教育与高中数学教学整合方法初探

1、 德育教育与高中数学教学整合方法初探 摘要：近年来，随着教育改革的不断推进，素质教育越来越深入人心。人们对传统意识教育中的教学模式和教学形式存在大量的疑惑。在素质教育中，德育教育也是教育者最关心的部分之一，可以说，在时代进步的背景下，德育教育对于学生而言，不仅仅能够提高学生的综合能力，更能在德育教育的基础上将其与文化教学进行整合。本文针对德育教育与高中数学教学进行整合的教学模式进行探讨。希望我国高中数学教学能够与时代共同进步，帮助学生培养更加健全的人格。关键词：德育教育；高中数学；教育整合一、高中数学的内容和德育的教育目标1、数学是研究数量关系与空间形式的科学在高中数学教学过程中，往往会出现研

2、究确定或不确定的现象。但不论是研究中出现的确定现象，或是不确定现象，都是引导着学生研究代数系向量系问题的关键。数学对学生的逻辑性要求极高，所以教师在进行教学的过程中，要将研究数量关系与空间形式进行相应结合，以便于能够更好的在课堂上进行授课。2、高中的德育目标包括思想政治等方面能力德育目标中的思想政治方面对学生的基本要求较为简单，主要是希望学生能够通过教育正确的认识社会主义建设与改革等形式。在学习的过程中，能够有建设家乡的事业型以及社会责任感。这些精神对于一个即将走上社会的学生而言是不可缺少的。只要学生能够正确的面对社会责任感及个人义务，对于教育者而言才是最大的收获。除了思想政治方面，德育教育对

3、学生的道德行为也提出了基本的要求。具体表现在要求学生在社会生活中树立良好的集体意识。这样不仅能够帮助学生形成良好的合作竞争意识，更能培养他们较强的生活自理能力和良好的生活作风。对于塑造学生而言也是必不可少的。此外，学生想要得到良好的德育教育，还要提高自己的心理素质和各方面的能力。在学习的过程中，也要形成敢于创新，不怕艰难的良好品格。在一次又一次的困难中，磨练出积极向上的品质。3、老师与学生之间的友好关系建立对于每一位老师而言，他们身上包含的任务不仅仅是教书，更要育人。这也警示着在教学过程中，老师不仅仅要给学生教授书本中的文化知识，更要提高课堂之外的学生的德育水平。提高学生德育水平，不仅仅能够提

4、高学生的综合能力和素质能力，更是适应社会主义建设现代化的需要，也是时代发展的产物。只有把德育和文化结合起来，才能保证学生在学习的过程中塑造健全的品质。这同时也是实现教育目标的最终体现。二、高中数学教育与德育教育的整合1、高中数学教学思想与政治教育的相互渗透（1）爱国主义教育不论在哪个学习阶段，对于我国的学生而言，加强自身的爱国主义是每一位学生的必修课。爱国主义也能帮助学生在学习中克服困难、勇于前进。但很多教师在爱国主义教育和书本文化教育中无法找到平衡点，其实想要加强学生的爱国主义思想，可以通过中国古代数学的历史和杰出的成就入手。在课堂上将中国古代数学的光辉历史以多媒体的形式为学生展现，提升学生

5、的自我价值认同感，激发他们的学习兴趣和信心。此外，教师还可以通过当代著名的数学教育家对我国数学教育方面做出的贡献入手，增强学生的自豪感。（2）辩证唯物主义教育我国高中生的年龄普遍处在十几岁，在这期间，他们的世界观、人生观和价值观都还未形成完整的体系。所以教师在进行教学的过程中，还要注意对学生树立正确的三观培养。你要教会他们在数学学习中，要学会用辩证唯物主义的思想看待数学问题，这样不仅能开拓学生的思想，还能帮助学生在一定的时间内有效地解决数学问题。（3）社会主义市场经济教育社会的发展和经济的进步给我们的生活带来了许多变化，最为明显的就是网络技术对我们的影响。对于学生而言，网络就是一把双刃剑。虽然

6、能帮助学生了解多少更多书本上没有的知识点，但是如果学生不能自觉地抵制不良思想，也是十分不利的。在不良思想中，对于高中生而言，最重要的就是要树立正确的价值观和合理的消费理念。在消费过程中做到量入为出，适当消费。高中数学教师也可以把这个思想渗透到数学教学过程中，引导学生用数学知识点解决生活中的实际问题，实现社会主义市场经济教育。2、高中数学教学与道德行为教育的相互渗透（1）集体主义教育对于高中生而言，如果能够自觉地将个人利益与集体利益进行结合，那么这个高中生在一定程度上就可以被称为真正合格的学生。在数学教学过程中，集体主义教育便可以通过几何进行学习，让学生通过几何内容中的点、线、面等知识点自觉学习集体主义。（2）道德行为习惯养成教育对于高中生而言，想要在他们的脑海里留下烙印的知识点，可以通过言传身教和耳熟目染等形式形成。教师首先要做好模范，引导学生在学习过程中形成良好的道德习惯和道德行为。让学生在学习数学的过程中培养良好的道德行为。三、总结总而言之，对于高中生而言，数学学习和德育教育具有一定的关联性。高中数学教师在进行基础知识的教育过程中，也要注意对学生德