幼儿园小班语言优质课教案找小猫及教学反思5篇

1、幼儿园小班语言优质课教案找小猫及教学反思5篇第一篇：幼儿园小班语言优质课教案寻小猫及教学反思 小班语言优质课教案寻小猫含反思这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案寻小猫含反思！ 活动目标： 1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句小猫在X X的上面(下面)。 2.幼儿能认真观看画面，并喜欢参与动脑筋的活动。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、出示图片一(背景图，难过的猫妈妈，小猫)，请幼儿猜一猜发生了什么事情。 1.师：猫妈妈怎么了?会发生什么事情? 2.鼓舞幼儿推测猫妈妈焦急的原因，并赋予适时回应。 师：你们说了好多原因，到底是

2、什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧! 师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢? 二、出示图二观看寻觅 1.出示工具箱(望远镜、网子、奥秘工具)。 师：(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们! 让我们拿望远镜一起去寻寻吧。假如寻到小猫了，快点告诉我，说停，停，停，寻到了。 2.幼儿集体寻觅。 教师挪移望远镜，引导幼儿寻觅藏起来的小猫。 三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、)，重新寻觅 1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词上、下、前、后、里。 师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请

3、大家认真的来寻一寻。 在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫? 2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。 师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦! 四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头)，寻出猫宝宝的家师：我们一共寻到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧!。教案来.自:屈;老师教.案网，可是哪个房子才是他们的家呢? 五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、)，寻出小猫睡觉的地方。 师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢? 继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。 六、游戏：寻小猫教师提出

4、游戏的规则，启示幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。 师：猫妈妈邀请我们一起来玩寻小猫的游戏吧! 教学反思： 这节寻小猫主要以游戏的形式举行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯通整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的欢乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清楚，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的聆听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能欢乐地做动作

5、，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得进展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。 小班语言优质课教案寻小猫含反思这篇文章共3633字。 第二篇：幼儿园小班优质语言教案藏猫猫及教学反思大全 小班优质语言教案藏猫猫含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌，感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容，感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能用心地参与活动，快来看看幼儿园小班优质语言藏猫猫含反思教案吧。 【活动目标】 1

6、、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。 2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。 3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能用心地参与活动。 4、依据已有经验，大胆表达自己的想法。 5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 【活动重难点】 感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习用心地朗诵。 在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。 【活动预备】 1、泡沫地垫一个。 2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。 【活动过程】 一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。 师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头） 师

7、：藏好了，能发觉我吗？你怎么发觉我的？（看见你的足了）我的头藏起来了，足还露在外面。（请一个配班老师来） 二、引导幼儿感知理解儿歌。 1、出示月亮、云朵、星星。 师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师渐渐地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星） 2、教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。 师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。 3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。 师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘” 师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“寻块云朵藏猫猫” 师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着足” 师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得

8、星星瞬间笑”（学学瞬间笑的动作） （教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句） 4、朗读儿歌藏猫猫。 师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有味，我们一起来念一念这首儿歌藏猫猫吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。 师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓舞一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念） 三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌 。 1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？抓紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月

9、亮后面） 2、引导幼儿继续按原儿歌的结构举行朗诵。 师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？寻谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿举行仿编“小云朵飘呀飘，寻个月亮藏猫猫，藏着头，露着足，逗得星星瞬间笑”） 师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，寻个月亮藏猫猫，藏着头，露着足，逗得云朵瞬间笑”） 3、播放音乐梦幻曲，师幼共同进入肃静的状态。 师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想歇息了，那我们小朋友也歇息一会儿吧，等他们醒过来再一起

10、来玩藏猫猫的游好吗？ 【活动延伸】 继续颠倒顺序与幼儿举行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。 附儿歌：藏猫猫 小月亮飘呀飘， 寻块云朵藏猫猫， 藏着头、露着足， 逗得星星瞬间笑。 教学反思： 藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可艳羡了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我依据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星

11、在一旁笑，这样幼儿在生动有味的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启示幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的欢乐。 本文扩展阅读：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻觅隐藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。 第三篇：幼儿园小班音乐优质课教案猫妈妈寻小猫及教学反思 小班音乐优质课教案猫妈妈寻小猫含反思这是优秀的小班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐优质课教案猫妈妈寻小猫含反思！ 活动

12、目标： 1. 引导幼儿情绪愉快地参与游戏。 2. 培养幼儿一定的自制力。 活动预备： 歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干。 活动过程： 一. 引起幼儿兴趣。 (老师戴猫妈妈头饰)“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫?” 二. 学习游戏寻小猫第一段。 1. 教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。 2. 老师和幼儿一起依据歌词内容表演第一段的动作。 3. 幼儿在最后一句时寻个地方躲起来，.来源快思老师教案网;并请幼儿说说你躲在什么地方。 4. 用游戏性的语言鼓舞幼儿躲好后不动。 三. 游戏寻小猫 1. 教师扮演猫妈妈举行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最

13、后出来。 2. 幼儿听完整的音乐(磁带)做游戏。 3. 可请个别幼儿做猫妈妈举行游戏。 教学反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了兴趣才干产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有味的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 小班音乐优质课教案猫妈妈寻小猫含反思这篇文章共1234字。 第四篇：幼儿园小班语言优质课教案小猫在哪里及教学反思 小班语言优质课教案小猫在哪里含反思这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案小猫在哪里含反思！ 活动目标： 1、学习方向词：上、下、旁边。 2、通

14、过观看画面，能用短句“上面(下面，旁边) 有一只小猫的短句讲述画面内容。 活动预备： 教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家” 活动过程： 一、通过故事情节，引起幼儿兴趣 师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗? 二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容 请个别幼儿在集风光前讲述。屈;老师.教，案网出处如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。 三、讲述画面内容 1、老师：我们一起来帮助猫妈妈寻小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈寻到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈” 2、提问：猫妈妈跟小猫怎

15、样高高兴兴地? 四、布置场景，在游戏中举行新的讲述经验 1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家寻宝宝。寻到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗? 2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓舞一下。 五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。 教学反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。 小班语言优质课教案小猫在哪里含反思这篇文章共1746字。 第五篇：幼儿园小班语言优质课

16、教案小肥小及教学反思 小班语言优质课教案小肥小含反思这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案小肥小含反思！ 【活动目标】 1、学习细致观看画面，在阅读活动中认识小肥小的形象。 2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事进展的猜测。 3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。 【活动预备】 大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景音乐。 【活动过程】 一、观看封面，引出主题。 1、你看到了什么？ 2、你觉得

17、这是一个怎样的小孩子？ 3、认读书名。 二、引导幼儿阅读扉页。 知道扉页和写的是作者的画者的名字。 三、逐页翻书，观赏画面，感知儿歌内容。 1、每一画面适当提问，重点提问：小肥小想学哪些本事呢？ 2、依据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回忆。 3、小肥小本事学的怎么样？你从哪看出来？ 4、你喜欢这样的小肥小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。 四、学学儿歌。 引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。 五、延伸活动：发散思维。 1、最后，小肥小去干什么呢？ 2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？ 3、幼儿自由想象、交流。 教学反思： 1、活动来源-挖掘核心经验 今天的

18、活动源于教材书上好朋友主题中，我联系核心经验喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的欢乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点环绕故事里朋友间的互相帮助这个核心目标，和孩子们展开互动。 在设计与实施整个活动的过程中，我思量如何通过一个有味的情境让孩子们能够欢乐的学，同时也能体现教师欢乐的指导。 2、活动设计力求凸显趣味-环绕活动的目标，说、想、听中体现趣。 （1）说的有味 此次活动以语言活

19、动领域为主，解读纲要中的语言要求，我试图制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观看画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓舞他们清晰表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌-说短句，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的方法，赋予孩子们比较规范的语言示范。 （2）想的有味 第二个画面小袋鼠的浮现，通过引导孩子们观看画面，小袋鼠淋雨-小兔子想方法帮助它-孩子们想方法

20、帮助它-小袋鼠自己想方法这个过程，让孩子们渐渐体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想方法帮助小袋鼠的欢乐，而最后，小袋鼠的方法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪慧的避雨方法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活经验想方法避雨-观看画面想方法避雨-跳开画面制造想象避雨的方法-回归故事袋鼠想的好方法，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓舞孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。 （3）听的有味 聆听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于聆听、懂得听清，才干真正理解语言的内容，才干成为善于聆听的人，于是我在设计中增加了听这个细节，从听小雨声-听大雨声-听小袋鼠的方法，由易到难的设计了引导孩子们故意聆听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的办法。听小袋鼠想的方法，通过听录音，引导孩子们认真聆听，理解小袋鼠想的方法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到故意聆听，将活动推向高潮。 说、想、听的设计是由浅入深，