《动物》教学设计

1、it is the employees that feed the company.同学互助一起进步（页眉可删）动物教学设计 动物教学设计1教材分析：本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。学生分析：据二年级学生年龄

2、特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。设计理念：根据语文课程标准的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的

3、具体方法。教学目标：、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。（说名称）、听儿歌，记儿歌跚蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。师：我们刚才说的是一种动物，名字叫 ？（提醒学生说完整的话）、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：、我

4、特别喜欢_。、我喜欢_、_和_。、_、_、_我都喜欢。、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。出示课题：保护有益的小动物二、播放课件，情境引入。（讲道理）、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？生：我特别想和交朋友，因为。这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。、以小组为单位，拿出事先准

5、备好的动物图片练习说话。、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。、教师指导学生将画面说具体。课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导学生把话说完整，说具体。、蜜蜂在干什么？、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？、用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。、多媒体展示一些小动物的活动场面。师：我们动物朋友都在忙些什么？

6、学生用学到的知识来说，教师随机指导。师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。三、互助学习，拓展思维。（想办法）、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（小组讨论）学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。、动手实践：制作标语牌或宣传画。教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。四、教师总结：同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈

7、、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。动物教学设计2一、教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、认识本课的5个生字。3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。三、教学过程：（一）导入师：同学们，寒冷的冬天马上就要来到了，为了能够安全地度过这寒冷的冬天，你的爸爸、妈妈们为你做了哪些准备呢？（生：回答）你们想不想知道小动物们是怎么过冬的？这节课就让我

8、们一起走进快乐读书屋九，去看一看小动物们是怎么过冬的。板书课题。齐读。师：看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）读书才会有收获，那就让我们一起到文中去寻找答案吧！（二）学习课文1初读全文（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）2精读一、二段学习第一自然段。谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）指名读第一段。3学习第二自然段。一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？4精读第

9、二部分三至七段过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。你知道谁怎样过冬？（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？（2）小青蛙是怎么过冬的呢？小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥

10、哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”指名读。指导体会小动物之间的互相关心。青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”指名读。青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作读。（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里指名读第七段。小蜜蜂为什么这样过冬呢？蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮

11、食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？5精读第三部分三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？齐读第七段。四、练习分角色朗读。1这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。2默读课文，思考：那些地方该怎样演？3组先讨论讨论，在分角色演一演。小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。五、布置作业通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是

12、怎么过冬的？下节课我们一起来讨论。六、板书设计小动物过冬小燕子飞到南方去小青蛙钻到泥土里小蜜蜂躲到蜂巢里动物教学设计3一、教学目标：1、初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。2、有好奇心，爱提问，喜欢动物。3、了解常见动物的名称及其外部特征。教学重点难点：1、观察动物的外形特征。2、了解不同动物的生活习性。三、教学过程：1、图片激趣出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。除了图上的你还喜欢哪些动物？2、新授认识身边的动物？ 提出自己还不懂的问题：乌龟和小鱼是

13、好朋友吗？蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？小鸡为什么不会游泳？壁虎的怎样捉到蚊子的？蚯蚓喜欢吃什么？蚂蚁怎样记住回家的路的？学生讨论后回答。了解动物的名字。把自己认识但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。按下列格式，说一说：我认识（）种动物。我最感兴趣的问题是（）。创办动物园？ 运用自己的动物知识，创办一个动物园。书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。四、总结：你这节课共认识了多少种动物？课后查找有关动物的资料。动物教学设计4一、课题：美丽的动物花纹二、教学目的：1、通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。美丽的动物花纹2、

14、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。三、教学方法：1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。四、教学重点：让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具：多媒体、图片。七、课时：1课时八、教学过程：（一）故事导入：教师：上课，同学们好！学生：“老师您好！”教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动画片

15、，请看大屏幕（动画情节：一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。）教师：同学们，小兔子为什么哭了？学生：“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。”教师：你们愿意使它美梦成真吗？学生：“愿意。”教师：这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。（板书课题）（二）教师主导，学生畅想：1、欣赏讨论，分析体会花纹的美。教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大

16、屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组的同学们听一听。教师：谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？学生：“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们身上的花纹已经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子说：“你就请同学们为你设计吧！”）教师：同学们，你们愿意吗？学生：“愿意！”2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听

17、一听，它有什么样要求？（动画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）教师：听清了吗？你们想为它设计什么样的花纹？学生：“用小花，树木”教师：你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？学生：用“动物”“人物”“汉字”等教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？学生：“可以。”教师：这样添加行吗？（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）学生：教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师：同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还

18、想用什么为动物设计花纹呢？学生：（屏幕显示）教师：真聪明，点有什么样的变化，线有什么样的变化。学生：“线有大小，粗细变化”“点有大小方圆的变化”教师：对，我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀？为什么？学生：“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。教师：真聪明，无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色，这样花纹颜色看起来才美丽。同学们，你们会为动物设计花纹了吗？学生：“会”3欣赏绘画作品，激发学生的表现欲主望。教师：看、小免子多热心啊！它为同学们收藏了一些画家的作品，你们想看吗？学生：“想”（屏幕显示画家的作品）教师：这是画家的作品，动物身上

19、的花纹有什么特点。学生：教师：你们观察的可真仔细，画家根据豹的凶猛的性情特征，运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看，这一幅也是大画家的作品，谁愿意为画家评一评画？（屏幕显示另一幅画家的画。）学生：“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。教师：你们真会评画，这是老师的作品（屏幕显示教师的作品）猫头鹰吃什么？学生：“田鼠”老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹，这是一些学生的作品（屏幕显示学生作品）看同学们的想象力多丰富啊！今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的课堂，它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹，（屏幕显示绘画要求花纹设计可以异想天开，颜色添加要美丽）现在就把你们喜

20、欢的小动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！a）学生大胆表现，教师深入指导。i。鼓励学生你们就是一位伟大的设计师，都来为动物设计一些美丽的花纹吧！使我们的世界变得丰富多彩，给学生足够的信心。ii。根据动物的外形特征，设计花纹。iii。教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新，对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。（四）作业展示，评头论足。每位同学都把自己的作品放在黑板上展示，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。老师：同学们你们设计的真不错，我们来给它们比

21、一比美好吗？学生：“好！”教师：你认为哪一个动物的花纹设计的最美，为什么？学生：“花纹的颜色漂亮”“形状设计的美”。教师：这是谁画的，你是怎么想的？学生：“如果放在我家的窗帘上多美呀！”教师：你的想象力可真丰富，我们可以把这些带有美丽的小动物运用到我们的生活中，装饰我们的生活。比如说，放在窗帘上，放在水杯上，放在花瓶上，这样会使我们的生活变得丰富多彩。（屏幕显示，带花纹的小动物在生活中的应用）教师：谁还想评，你是怎样认为的？学生：“花纹是用人物装饰的，人物的形象可爱”教师：画是谁画的，你是怎样想的？学生：“动物是人类的好朋友，所以”教师：对！你想的真好，动物是我们人类的好朋友，我们应怎样做？学

22、生：“爱护动物，为它们创造良好的环境。”教师：谁想为自己评一评画，你认为哪里设计的好？有不足吗？你想怎样改进呢？学生：“花纹形状美，颜色涂得均匀等”教师：我认为这幅作品很有特色，这是谁画的？为什么用英文字母来表现？学生：“我学了英语单词，我想用英语字母来表现。”教师：你们为动物设计的花纹真是太美了，看小动物们多高兴啊！（屏幕显示，小兔子带领一些动物们，高兴的跳起舞来。）教师：同学们，你们今天表现的真不错！我真为你们骄傲！希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。这节课就上到这，下课。（五）板书。美丽的动物花纹（一）欣赏与讨论（二）花纹设计与颜色添加（三）欣赏画家、教师、学生的作品动物

23、教学设计5教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。过程与方法：通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物观点。2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。教学难点：水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？二、

24、互动授课（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1、水螅的生活环境是怎样的？2、水螅的形态有何特点？3、水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4、水螅如何完成捕食和御敌？5、结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。（二）扁形动物引导学生阅读教材第6

25、页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（三）练习巩固（四）课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。板书设计：第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、水螅生活环境、形态及结构特点2、主要特征二、扁形动物1、涡虫身

26、体特征2、寄生华枝睾吸虫血吸虫3、主要特征动物教学设计6课前准备：1、教师准备：课件、动物图片、小白兔、闯关游戏的材料。2、学生准备：观察自己生活周围的动物，对它们有一些了解和认识。教学过程描述：一、出示小白兔，引出关于动物的教学主题。1、导语：同学们，今天老师给你们带来一样东西，它就藏在这个箱子里，想知道它是什么吗？2、请一个同学到前面摸一摸。(你为什么感觉象小白兔？)3、出示小白兔。（大家看，是不是小白兔？你们喜欢它吗？这节课，我们就走进小动物的世界，去和小动物们交朋友。）（板书：动物）4、出示“动物乐园”卡片。师：大家看，这是一个“动物乐园”，我想把同学们分成三个小队去动物乐园。第一队叫

27、“小鸟队”、第二队叫“熊猫队”、第三队叫“小鱼队”。我们各队比一比，看哪个队能最先进入动物乐园，好不好？二、游戏第一关：看部分，猜整体。让学生体会动物形态的多样性，产生对动物的喜爱之情 。1、下面，我们先进入第一关的内容：看部分，猜整体。2、课件陆续出示蝴蝶的翅膀、鹿角、虎头。（观察一下，这是哪个动物身体的一部分？）3、刚才我们看的这三种动物的长相都很有特点，你们还知道哪些动物长相有特点呢？4、下面，老师请同学们来欣赏一些动物的照片，看完后我请同学们说一说你最喜欢哪种动物的长相。（课件出示各种动物的图片）5、世界上的动物真是千奇百怪、各种各样呀。据统计，自然界中已经知道的动物大约有150多万种

28、。我们刚才看到的只是其中极少极少的一部分而已。（板书：多样的）三、游戏第二关：摸图片，说特点。使学生知道动物生活习性的多样性。1、自然界中的动物除了长相不同以外，其他方面又有什么特点呢？下面我们进入第二关的内容。老师这个袋子里有几张动物的图片，请每个队来一个同学抽取其中的一张。请各队的同学说一说，你们队抽到的这个动物在吃的、住的等方面有什么特点。2、学生说完后，老师用课件给予适当的补充。四、游戏第三关：说一说。使学生知道动物与人类的关系，懂得动物是人类的朋友。1、动物和我们人类共同生活在地球上，他们对我们人类有哪些帮助呢？2、动物给了我们这么多的帮助，那我们人类应该对动物们说些什么呢？3、对，

29、动物是我们人类的朋友，但是，生活中一些人却做着伤害动物。4、课件出示一些残害动物的事例，引起学生对猎杀、戏弄动物行为的愤恨。5、看了这些事，你想对那些猎杀、戏弄动物的人说些什么呢？五、第四关：了解一些珍稀动物。1、过渡语：由于人类的过度捕杀和伤害动物，许多动物都灭绝了。我们来看几种已经灭绝的动物。（出示渡渡鸟、白臀叶猴、亚洲狮等几种灭绝动物的图片）据动物学家们统计，世界上现在有5400多动物濒临灭绝，这些动物成为了珍稀动物。2、下面我们进行第四关的内容。写出你知道的我国的珍稀动物，至少写一种。（除了大家写的之外，还有许多。请同学们看几种我国有名的珍稀动物）3、师：我们已经创过四关了，我们就要到

30、动物乐园会师了。咱们做个小游戏吧。大家看，这是几种动物的头饰。4、找五名同学分别戴上花草、蚱蜢、青蛙、蛇、鹰的头饰进行“找食物”的游戏。5、大家想象一下，如果没有了青蛙，会带来什么后果？如果把蚱蜢都消灭干净，对其他动物又有什么影响？通过这个游戏，你知道了什么？六、游戏第五关：使学生了解怎样保护动物1、过渡语：同学们说的对，我们的自然界就是由许多条食物链组成的，缺了哪种动物都不行。所以我们应该保护所有的野生动物。为了让野生动物有一个自由生活的天地，我国制定了相关的法律，如野生动物保护法。还建立了许多野生动物保护区，有越来越多的人也认识到了保护动物的重要意义，开始了各种保护行动。（出照片）2、同学

31、们，作为一个小学生，我们能做哪些保护动物的事？3、同学们说得真不错，让我们永远和小动物做朋友吧。祝贺同学们都进入动物乐园了，咱们来跳跳舞吧。（放“动物世界”节目中的录像片段及音乐）七、总结全课、布置课后作业。师：最后老师请同学们看样东西。大家看，这是老师制作的动物相册，漂亮吗？希望你也能把自己看到的废旧书本、报刊上的动物图片收集起来，制作成自己的动物相册。学习效果评价设计：学习效果评价的目的是为了激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量。本课的评价主要从以下两个方面考虑。1、关注学生学习的过程性评价。（1）对学生的积极参与给予热情鼓励，尤其对小组合作学习较好的队进行突出表扬。（2）本课

32、知识性的东西比较多，教师要特别注意倾听学生的发言。学生说的正确的，给予肯定；学生说的有知识性错误的，老师一定不能听之任之，应采取适当的方式给予纠正。2、注重学生的自我评价，力求评价方式的多样化和评价主体的多元化。根据评价的内容不同，我们可以采用：自评、小组评、教师评、家长评相结合的方式，充分发挥评价主体的自我教育作用。动物教学设计7学习目标1、学习说明文中抓住被说明事物的特点，条理清晰地介绍事物的方法。2、学习说明文中恰当运用作比较、打比方、列数字等说明方法突出事物特征的写作手法3、培养热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。学习重点体会说明文抓住事物特点，运用不同的说明方法，条理清

33、晰地介绍针鼹的珍奇。学习难点掌握运用不同方法说明事物特征的方法。课时安排：1课时教学过程（一）激趣导入1、由即将举行的巴西世界杯的吉祥物犰狳导入新课。2、复习本单元学习过的说明文，明确学习说明文的方法。（二）师生合作，质疑探究1、明对象。出示课题珍奇的稀有动物针鼹齐读课题明确本课主要说明的对象是什么？课题中抓住了这个事物的什么主要特征？2、抓特征学生小组朗读课文，思考以下问题。1哪些段（语句、词）在写它的稀有 ?（在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹等）（1段）2哪些段写它的珍奇?（210段）3_从哪些方面说明针鼹的珍奇？（形体、技能、习性、繁殖等方面）4把自然段划分成四个层次，然后紧扣事物特征

34、拟小标题第一层 第2自然段 奇特的外形第二层 第3、4、5自然段 奇特的技能第三层 第6、7、8、9自然段 奇特的生活习性第四层 第10自然段 奇特的繁殖方式3、理顺序_先介绍了针鼹的外形，再介绍了它的技能、生活习性，最后介绍它的繁殖方式，从外形（现象）到内在（本质），采取了逻辑顺序。介绍动物类的说明文，一般可采用这种说明顺序。4、辨方法思考：_通过怎样的说明方法来突出事物的特征？5、品语言思考：_的语言有什么特点？请你举例简要分析。小结 ：本篇说明文的说明对象是“针鼹”，全文紧扣针鼹的稀有和珍奇的特征进行有条理地说明，在说明过程中运用了打比方、列数字、作比较等说明方法来突出事物的特征。今后我

35、们会学习到更多的说明文，会认识到更多的说明方法。希望同学们学会阅读说明文，提升我们的阅读技能。（三）延伸、拓展：1、谈感悟请同学们欣赏下面的图片谈出你们的感受。大熊猫 针鼹 藏羚羊 考拉熊谈喜爱之情被猎杀的大熊猫 藏羚羊 青羊谈如何保护2、结束语亲爱的同学们，今天我们认识了一种珍奇的稀有动物针鼹。激起了同学们对世界动物喜爱之情，又唤醒了我们对动物的保护意识，让我们和这些可爱的动物交朋友，与自然和谐相处吧！（四）布置作业：三维同步学与练p88页二、三题动物教学设计8一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。二、教学重点

36、打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我

37、的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师

38、进行自我介绍。有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（ ）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（ ），猫的瞳孔（ ），猫的脚掌下面还有（ ），走起路来（ ），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体

39、型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米）四、小结回

40、顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。动物教学设计9一、教材分析：本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。教材选了十多幅学生的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使学生在创作时有较丰富的参考资料。学生创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励学生大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励学生大胆用色，自己进行积极的色

41、彩搭配，不断探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间。二、教学目标：1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。三、教学重点、难点：重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。四、教学过程：第一课时：课前准备：（学生）纸、油画棒等（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物

42、的谜语等1.游戏。（1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室）。（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。2.欣赏。认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。3.设计。（1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法

43、。（2）学生创作，教师指导。4.交流。（1）学生展示自己的作品，互相交流。（2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。第二课时：课前准备（学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等）（教师）范作、挂图教学过程：1.复习。挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。2.创作。（1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。（2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动

44、、有趣；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、安全。3.讲评。（1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。（2）学生创作完毕，展示作品。（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。4.表演。教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。5.拓展。有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城相关资料：彩色泥塑的工具、材料。彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木头、塑料或有机玻璃等材料，有各种形状，有的是一头尖另一头扁，有的似一片柳叶的形状，也可以根据需要制成其他形状和规格。另外，可以根据实际需要找一些物品作工具，如小梳子、毛线针、笔杆、

45、小剪刀、小刀等。泥塑的材料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等几种。本书主要选用彩泥为材料。彩泥的特点是色彩鲜艳，可塑性强。彩泥在文具店或商店里都可以买到。彩泥有许多颜色，初学者一般只要选购红、黄、蓝、黑、白几种就可以了。另外，还要准备一些辅助材料，如大头针、火柴梗、牙签等。彩泥泥塑的基本方法搓：两手心相对，均匀地转动，把彩泥搓成一个圆球，或把彩泥来回搓，搓成圆柱体。要求无裂缝。捏：用手指将彩泥捏压扁或弯曲成所需要的形状。接：用火柴梗或牙签将彩泥的两个或多个部件连接起来。压：用手掌或手指将彩泥压扁，或用工具压出所需形状或花纹，如用小木梳可以压出一排平行而整齐的条纹。贴：将一块或多块彩泥压放在另一块彩泥上

46、。刻：用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的纹样。挖：用泥塑刀或其他工具挖出一部分彩泥进行造型。切：用泥塑刀分割彩泥，也可用线来分割。剪：用剪刀剪开彩泥，使之成为所需的形状。编：用两条或两行以上的彩泥条按编织的方法编织成所需的形状。插：用大头针、牙签、火柴梗等直接插在彩泥上，或将这些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。糅：将两种或两种以上的彩泥糅合在一起，使色彩及花纹产生变化。动物教学设计10教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语。1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，并懂得好朋友之间要相互关心。教学重、难点：

47、引导学生理解青蛙、燕子和蜜蜂的话，了解他们各自不同的过冬方式。教学准备：课件、录音机、磁带、动物头饰教学过程：一、导入新课今天，老师从动物王国请来了三位嘉宾。你瞧，他们来了。他们是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他们给在座的小朋友带来一个故事呢！故事的名字叫（板书：小动物过冬）同学们一定很想听吧？其实这个故事就藏在我们的课文里面呢。请同学们打开书翻到第19课，让我们一起来听听小动物过冬的故事吧。二、播放课文录音听完故事，你知道了什么？今天，老师还带来一个好消息：我们瑾山小学二年级全体同学要在元旦举办一次联欢会，准备让在座的同学当中选出一名主持人。你们想成为主持人吗？说说主持人应当怎样呢？（生自由说）看来

48、，当一名好的主持人可不容易呀！你们能行吗？大声地给自己鼓鼓劲（我能行！）有志气！下面我们一起来学习小动物过冬这篇童话故事，只要同学们顺利通过以下五关，就有机会成为今天要选拔的节目主持人。谁能最后入选呢？让我们拭目以待！三、我们首先进入第一关：我能读准字音我们一起来读读三位嘉宾送来的生字宝宝吧！（课件：出示生字）1、我们先开火车读。2、同学们都能准确地读一读吗？3、如果老师把拼音宝宝藏起来，同学们也能读准吗？男女同学比一比，男同学读绿苹果的生字，女同学读红苹果的生字。4、哪位细心的同学，能当当小老师，提醒大家写这些生字注意些什么呢？5、你们真是会学习的好孩子！四、第二关：我会说现在我们把这些生字

49、宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想小动物们是怎样过冬的，然后说给大家听。（课件：说说小动物是怎么过冬的？）1、学生汇报，老师相机板书：飞到南方去钻进泥土里藏在蜂巢里2、看表格齐说。五、第三关：我能有感情读（一）我们先来读读小燕子说的这段话吧1、指名读2、挑战读3、生互评4、能加上动作表情把小燕子的话读好吗？5、师范读6、齐读7、小燕子要远行了，你想对她说些什么呢？（二）小燕子还挂念着小青蛙呢。你听，她在关心地问小青蛙呢。1、师读第四自然段2、师领读：小青蛙，快来告诉小燕子3、指名读4、生评5、小组读6、小组演（三）小燕子要飞到南方去，小青蛙要睡大觉，那我们的小蜜蜂怎么办？（

50、课件出示小蜜蜂的话）1、指名读2、生评3、请一个小组表演勤劳能干的小蜜蜂4、看了感觉小蜜蜂怎样？（四）齐读全文六、第四关：我能演1、小组分角色练习表演（注意动作、表情、语气）2、小组表演小动物过冬教学设计七、第五关：我能续编故事1、老师这里还有一些小动物，他们也要过冬啦。请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个小伙伴。（课件：我是 ，冬天来了，我准备 过冬。）2、真热闹！号称“冰上霸王”的北极熊和黑熊也来凑热闹了。读一读，它们是怎样过冬的？（课件：“冰上霸王”的北极熊和黑熊的过冬方式）八、评选最佳节目主持人九、同学们，课后搜集资料，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开

51、“动物过冬”交流会，好吗？动物教学设计11活动目标：1、模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，发展动作的协调性、灵活性。2、体验与同伴在一定范国进行追逐游戏的快乐。活动重难点：模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性活动准备：1、小兔、小鸟、小乌龟和青蛇的动物头饰各四个，大灰狼头饰2个。2、场地布置：在场地四角分别布置小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的家。3、课件及欢快的背景育乐。一、创设“郊游”情景，引导幼儿进行热身运动。1、带领幼儿进入易地，出示森林图片提问：我们来到了哪里？森林里有什么？2、依次出示小动物图片，做热身运动幼儿跟随老师看画面听音乐模仿小动物做热身运动。二、模仿小动物的运动方式找家幼儿自由选择动物头饰，按照扮演小动物的运动方式找一找自己的家。三、游戏“小动物找家”，练习幼儿跑、跳、爬、躲闪、追逐等动作，发展其动作的协调性、灵活性。1、教师以防狼演习的方式引出游戏，小动物在音乐的伴奏下自由活动，当大灰狼出现时引导