部编版七年级上册道德与法治8.2《敬畏生命》说课

1、8.2?敬畏生命?说课稿【说教材】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的根底上，第三个框题接着延伸，讨论如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同讨论如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或别人)的生命，强调能承受挫折、英勇坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力打破自我，不断实现自我价值。“成长中的我中“认识自我中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活的目的要求。【说学情】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对将来的希望、对生命的意义缺

2、少考虑，对别人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进展价值观、人生观、世界观教育以迫在眉睫了。【说教学目的】1.情感态度、价值观目的：树立正确的生命观念，进步敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美妙。 2.才能目的：能慎重地处理生命关系、处理生命问题，进步解决现实生活中的矛盾问题的才能，培养合作探究和辨析才能。 3.知识目的：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重别人的生命。【说教学重、难点】重点：培养对生命的敬畏心。难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美妙。 “成长中的我中“认识自我中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会

3、生命的可贵，热爱生活的目的要求。【说教学方法】 讨论、调查等【教具准备】 多媒体【说教学过程】 导入：多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈说说人们为什么要这样做？-敬畏生命一、生命至上探究活动一：多媒体出示材料：关注社会热点“为寻找失联马航全力搜救问：这样做值得吗？学生答复：略设计意图：引导学生体会并理解教材的意思：当突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、困难的；从花费宏大人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。阅读感悟：多媒体出示陶行知的一段材料问：陶行知的警言告诉我们什么

4、？学生答复略教师总结：生命是珍贵的，生命的价值高于一切；探究活动二：多媒体出示图片：公交车突然着火问：假设你就在公交车附近，你会怎么做？那些不顾自身危险去救别人是不是不是爱惜自己生命吗？学生答复略教师总结：生命至上，并不意味着只看奥自己生命的重要性，我们也必须成认别人的生命同样重要。“仁者爱人“推己及人我们子啊珍爱自己生命的同时，还要自觉珍爱别人的生命，如同珍爱自己的生命一样。二、休戚与共阅读感悟：多媒体出示图片：我是一个生命四幅图片层层递进的引导学生体会我的生命与别人生命休戚与共的关系。师生共同讨论在这个休息与恭的社会中如何做到敬畏生命。通过教材相关链接的内容帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。-本节课重点教师总结：当我们对生命的而敬畏不是迫于谁的命令，而是发自内心自愿的选着时，我们就走向了道德的生活。三、拓展空间有人说心存敬畏才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。请同学分享对上述观点的看法为学习第九课“守护生命、第十课“绽放生命之花相关内容的学习做好铺垫。四、课堂小结：为民族、为国家、为人类做出了突出奉