中心学校2021年度教研工作计划

1、中心学校2021年度教研工作计划根据*县教育高质量发展实施意见指导精神，切实贯彻落实*县教育体育局关于教育教学质量提升的会议要求。为确保我校教研工作的顺利开展，深入推进新课程改革，促进教师专业和学校内涵发展，全面提升教育教学质量。根据*县教育体育局教研室工作要求，结合我校实际，特制定2021年度教研工作计划。一、工作思路一个中心、两个重点、三项研究、四个提高。即：以提高教学质量为中心。落实学生良好学习习惯的培养和教师教学能力的提高两个重点。加强先进教育理念、教师队伍建设、教学常规管理三项研究。实现教师教学水平明显提高；学生学科成绩明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。二、具体措

2、施（一）切实加强课程课时管理。要严格执行*省义务教育课程设置方案规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教学副校长、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课者按“*乡中心学校考勤制度”予以考勤管理。（二）努力提高课堂教学效率。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，让“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，认真备课。必要时采取集

3、体讨论的方式备课；在备课过程中如有疑惑也可以通过学科中心教研组寻求解决；备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：1、必须明确本堂课教学目标；2、必须让学生学习真实发生；3、必须当堂检查、反馈和巩固。第三，认真落实教育新理念。明确教师是主导，学生是主体；兴趣是最好的老师；“要他学”转变为“他要学”；亲其师，信其道，建立良好和谐的师生关系；蹲下身子看学生，与学生平等交流；善于捕捉学生的优点、闪光点并肯定其点滴进步，让每一个学生树立自信心；充分相信每一位学生。（三）加强教师日常教

4、学监督。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，乡中心校每周一次随机抽取一名教师的教学进行跟踪指导。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二问（问学生、问家长）三看（看备课笔记、看作业批改、看单元检测）；四总结（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。（四）注重后进生转化工作。后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面作具体安排：第一是把补困加在

5、课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：1、确定后进生名单(但不能向学生公布)，建立后进生成长档案；2、任课教师必须对任课班级中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；4、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第二是抓两头促中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免

6、产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教学工作做好转化工作。第三是分层转化。转化后进生共分两个层次：1、激励提升。对学生而言，各学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖”或“学习提升奖”活动，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表扬。2、跟踪监督。学校要建立各班后进生档案并进行跟踪监督，并及时与班主任、科任教师反馈跟踪结果，提出整改意见，督促整改。（五）强化教师队伍建设。1、加强教风师德建设。提高教学质量，教师是关键，校长是表率，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设。要充分发挥学校党支部政治核心作用，引领教师遵守教师职业道德规范，使广大教师

7、把主要精力投入到人才培养和教学工作中，积极倡导乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。2、乡中心校和各校要积极搭建平台，组织教师进行教学技能和基本功竞赛活动，以赛促教，促进教师成长和课堂教学质量的提升。3、加强学科课程标准的学习，各校根据实际采取集中学习，分科学习，自主学习等方式进行。2021年3月中旬组织全体教师进行新课程标准学习测试（语文，数学，英语至少选一科报名参加测试）。4、所有教师每人每年至少订购一份教育刊物或者教育专著进行学习，不断充实自己，不断为自己充电。学习名家名师的先进教育经验。每个学期先以学校为单位组织教师进行读书汇报会或者读书交流活动，推荐一名教师参加乡中心学校

8、组织的书友会。优秀者颁发“教育刊物优秀读者”荣誉证书，营造一种人人爱阅读、人人爱学习的书香氛围。5、成立*乡中心学校语文、数学、英语、道德与法治、科学学科中心教研组，由乡中心校向相关教师颁发“中心教研组成员”聘书。全乡各教师根据自身所任学科情况自主选择中心教研组成员结为教学合作伙伴关系或师徒关系，以学校为单位报中心校备案。乡中心校不定期向中心教研组成员了解其合作伙伴或师徒间工作开展情况并对工作开展较好的中心教研组予以表彰奖励（工作开展方式为：电话咨询、建立微信群研讨、入校听课、召开会议探究。）。（六）建立健全奖惩机制。1、中心校健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的

9、鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情。2、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。例如，优秀教师的评选，绩效考核、职称的评定、干部的培养、师德的考核、年度的评估、岗位晋级的评定等，教学实绩占有绝对的比重。3、每学年在全县质量抽测或统考中成绩优异的学校、班级，乡中心校颁发“教学质量优秀奖”，学校奖励范围：全乡前三名；班级奖励范围：全乡年级第一名。4、每学期在全县质量抽测或统考中成绩优异教师，授予“*乡学科教学之星”称号，授予范围：单科教学成绩全乡前3名。）。5、每学期在全县质量抽测或统考中成绩优异的学生，乡中心校给与表扬奖励（全乡每个年级总分前十名学生评为“*乡某某年级学习

10、之星”；全乡单科前三名的学生评为“*乡某某学科之星”。）。6、每学期在教师中设立教学质量进步或提升奖。在全县质量抽测或统考中，用上期单科乡平均分与个人平均分相比较得出“相差分值1”，用当期单科乡平均分与个人平均分相比较得出“相差分值2”，用“相差分值2”与“相差分值1”比较，提升5至10分发放“某某学科教学质量进步奖”，提升10分以上发放“某某学科教学质量提升奖”。（上期某某学科乡平均为60分，个人平均分为50分，而当期该学科乡平均分为70分，个人平均分为65分，就算个人平均分提升了5分，如果当期该学科乡平均分为50分，个人平均分为45分也算提了5分。）7、每学年在全乡各校范围内评选三个优秀教

11、研组予以表扬奖励。8、每学年开展一次优秀教学设计或者优秀教学课件一、二、三等奖评比活动。各学校通过说，做，评的教研活动模式推荐参评，获奖者颁发荣誉证书或者奖励。9、学校、班级、师生所有奖项均在“三桃乡教育之窗”微信公众平台上公开发布。10、同时具备下列（1）（2）情形的公办教师，每出现一个学科则先从其绩效工资中扣除500元后，再按*乡中心校绩效工资考核方案计算其所得绩效工资。同时具备下列（1）（2）情形的代课教师，每出现一个学科则从其当期临聘经费中扣除200元后再予以发放。（1）单科学期统测成绩低于乡平均分12分及以上；（2）任一科统测科目，单科学期统测成绩位居全乡最后6名内，且与上期该科成绩

12、相比较，无任何提升的；任两科统测科目，单科学期统测成绩位居全乡最后4名内，且与上期该科成绩相比较，无任何提升的；任三科统测科目，单科学期统测成绩位居全乡最后3名内，且与上期该科成绩相比较，无任何提升的；任四科统测科目，单科学期统测成绩位居全乡最后2名内，且与上期该科成绩相比较，无任何提升的，任五科及以上统测科目，单科学期统测成绩位居全乡最后1名内，且与上期该科成绩相比较，无任何提升的。三、完成各级部门安排的其它工作。中心学校2021年教育科研工作活动安排一月1.组织好2020年秋季学期一至六年级学业水平监测工作及学科质量分析。2.撰写2020年度教研工作总结。3.制定并上交2021年教育科研工作计划。二月1.分析我乡一至六年级各班级的各学科教学质量，并在2月28日召开全乡教育教学工作会议。2.学生课本就位。三月1.组织对2020年度民办幼儿园办学情况检查工作。2.举办2021年小学教师课堂教学及基本功竞赛活动。3.各校组织六年级月考。四月1.组织语文、数学、英语课程标准测试。2.第三次毕业复习研讨会3.督查教学常规工作4.各校组织六年级月考五月1.组织小学生“森林防火”作文比赛。2.组织六年级模拟监测。3.1-6年级春季学期期中质量监测工作。4.教师读书交流会。六月1.下旬组织六年级进行模拟监测。2.检查各学校教学常规管理工作。3.组织六年