部编版二年级下册《一匹出色的马》教学设计

部编版二年级下册《一匹出色的马》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段（1-2年级）的阅读提出要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《一匹出色的马》作为一篇充满童趣的课文，旨在培养学生的阅读兴趣，提升其语感及对语言文字的理解和运用能力，符合课标的学段要求。

二、主要内容

本文讲述了“我”一家四口在春天的傍晚到郊外散步，返回时妹妹走不动了，爸爸妈妈没有抱她，妹妹却骑着“一匹出色的马”快乐地回家的故事。这“一匹出色的马”实际上是爸爸拾起的一根柳枝。课文以儿童的视角出发，语言清新自然，充满了生活气息，让学生感受到了大自然的美好和家庭生活的温馨。

三、重难点

1.重点

正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。

理解课文内容，感受春天的美景和一家人的快乐。

2.难点

体会妹妹前后心情的变化，理解“一匹出色的马”的特殊意义。

四、教材分析

《一匹出色的马》是部编版二年级下册的一篇精读课文。从内容上看，课文贴近学生的生活实际，以散步为线索，展现了春天郊外的美丽景色和一家人温馨的互动，容易引发学生的共鸣，激发他们对大自然和家庭生活的热爱之情。从语言表达上，文字简洁生动，充满童趣，文中描写景色的语句如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，运用了直观的色彩描写和动态描写，让春天的景色跃然纸上，为学生提供了很好的语言学习范例。在结构上，条理清晰，按照事情发展的顺序叙述，便于学生理解和把握。同时，课文的插图形象地展示了课文的主要情节，有助于学生对课文内容的理解。

五、教学设计

（一）教学目标

1.会认“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.理解课文内容，感受春天的美景和一家人的快乐，体会妹妹心情的变化。

4.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极乐观的生活态度。

（二）教学重难点

同前文分析。

（三）教学方法

文献研究式、小组研讨式探究性学习

（四）教学过程

1.导入新课（3分钟）

引导学生分享自己和家人一起出去玩的经历，提问：“你们和家人出去玩的时候，有没有发生过一些有趣的事情？”鼓励学生自由发言，分享自己的快乐时光。

引出课题《一匹出色的马》，提问学生：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？这匹马为什么是出色的？”让学生带着问题进入课文的学习。

2.初读课文，扫清障碍（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

小组合作，利用课前收集的生字学习资料（如生字卡片、字典、识字APP截图等），交流识字方法，互相认读生字。教师巡视指导，了解小组学习情况。

小组代表汇报识字成果，教师通过开火车读、指名读等方式检查生字认读情况，重点指导“郊、泛、葱、软、毯”等生字的读音和字形。

3.精读课文，理解内容（15分钟）

再读课文，思考：课文围绕“一匹出色的马”写了一件什么事？学生独立思考后，小组内交流讨论，教师引导学生概括出起因（一家人在春天的傍晚去郊外散步）、经过（妹妹走不动了，爸爸妈妈没有抱她）、结果（妹妹骑着“一匹出色的马”快乐地回家）。

学习第1-3自然段，感受春天的美景。

学生默读课文，找出描写春天景色的句子，用“——”画出来。

小组交流自己找到的句子，结合收集的春天景色的图片、视频等资料，说说从这些句子中感受到了什么。

小组代表汇报，教师引导学生抓住“碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软”等词语，通过朗读、想象画面等方式，感受春天景色的美丽。

指导学生有感情地朗读第2自然段，尝试背诵。

学习第4-7自然段，体会妹妹心情的变化。

分角色朗读第4-7自然段，思考：妹妹一开始的心情是怎样的？后来心情又有什么变化？为什么会有这样的变化？

小组讨论，结合课文内容和生活实际，谈谈自己对妹妹心情变化的理解。

小组代表发言，教师引导学生理解“一匹出色的马”给妹妹带来的快乐和力量，体会妹妹从“疲倦”到“兴奋”的心情变化。

4.课题研究活动（10分钟）

提出课题：“生活中的‘一匹出色的马’”

研究任务：让学生思考在生活中，有没有像文中“一匹出色的马”一样，给我们带来快乐和力量，帮助我们克服困难的事物或经历。

小组分工：每个小组确定研究方向，如“学习中的‘一匹出色的马’”“运动中的‘一匹出色的马’”“家庭生活中的‘一匹出色的马’”等。然后小组成员分工合作，通过询问家人、查阅资料、回忆生活经历等方式收集相关信息。

5.假设验证与成果展示（5分钟）

假设验证：小组根据收集到的资料，讨论并验证自己提出的假设，即某种事物或经历是否真的像“一匹出色的马”一样发挥了作用。

成果展示：每个小组推选一名代表，向全班展示小组的研究成果，可以通过口头汇报、制作手抄报、展示图片等形式进行，分享生活中“一匹出色的马”的故事。

6.总结全文，拓展延伸（5分钟）

引导学生回顾课文内容，说说自己从中学到了什么，感受到了什么。

鼓励学生分享自己在课题研究活动中的收获和体会，进一步深化对“一匹出色的马”的理解。

拓展延伸：让学生课后用自己喜欢的方式（如绘画、写话等）记录下自己生活中的“一匹出色的马”。

（五）课后作业

1.背诵课文第2自然段。