《商中间有0的除法》导学案

1、第4课时商中间有0的除法课题商中间启0的除法课型新授课设计说明本节课是有关 0的除法，它是学生学习了口算除法、笔算除法以及除法验算的基础上进行教学的，问时也为学生学习除数是两位数的除法奠定了扎实的基础。通过探究，让学生在活动中理解商中间有0的除法的算理，掌握竖式的简便写法。本节课分两个层次进行教学：1 .创设情境，设疑激趣。新课伊始，我创设了让学生分桃的活动，激发了学生的学习兴趣， 使学生在生动有趣的情境中充分理解0除以任何不是0的数为什么还等于 0。2 .放手让学生自主探索，享受学习的乐趣。在此前的学习中，学生对笔算除法的竖式写法都很熟悉，所以在教学中，放手让学生采用交流、讨论的 方式自己学

2、习计算方法。学生在汇报中明确了计算方法和竖式的写法，使学生的知识得到进一步的巩固和深 化。学习目标1 .知道0除以任何不是0的数都得0。2 .掌握商中间有0的除法的计算方法。3 .培养学生认真计算、仔细检查的良好习惯。学习重点0除以任何不是0的数都得0;掌握商中间有 0的除法的计算方法。学习难点掌握商中间有0的两种情况及计算方法。学前准备教具准备：ppt课件。课时安排1课时教学环节导案达标检测一、创设 情境，设 疑激趣。(5分 钟)1 .组织学生读题，明确数量关系， 有6个桃，平均分给a小组的 6名同 学，每名同学分到几个桃？2 .引导学生列出算式，计算出结 果。3 .提出问题：如果a小组的同

3、学 把桃吃掉，还能不能将桃分给第二小组 了呢？你能用算式表示这种情况吗？1 .理解题意，分析题中的数量 关系。2 .发现被除数和除数相同，列 出算式：6+ 6= 1 (个)。3 .第一小组的同学把桃吃掉 后，一个桃也没有就用 0表示，要 把0个桃平均分给第二小组的 6名 同学，列式为0+6。1 .育英小学的学生收集废饮料瓶，三年级共收集了432个。如果每8个废饮料瓶放一 个袋子里，需要准备多少个袋 子？答案：432+8=54 (个)答：需要准备54个袋子。2 .笔算卜面各题。(1)408 + 4 =(2)735 + 7 =答案：(1)102 (2)105021054)4 0 87j7354 _

4、7r35s3 5003.判断。(1)0除以任何数都得0。()(2)被除数的中间用0,商的中间一定有几个0。()二、尝试 探究，感 知方法。(23分 钟)1 .课件出示例5。(1)引导学生先独立思考，然后 小组内交流解题方法。(2)反馈练习。0+2=()0 + 8=()2 .引导学生探究0不能作除数的原 因。3 .师生共同小结。1 .(1)想乘算除：因为0x5=0, 所以0+5=0。(2)独立计算，交流订正。0+2 = 00+8=02 .小组讨论，然后汇报。例如5 + 0,根据乘除法的关系，0和任何 数相乘都不可能等于 5,所以5+0 /、可能得到商。三、应用新知，巩固方法。(8分钟）四、课堂小

5、结。（3分钟）4 .出示例6情境图，交流从情境图 中获取的数学信息。5 .出示第1个问题，引导学生分析 题中的数量关系，列出算式。6 .组织学生笔算 208+ 2,讨论交 流：除到被除数的十位是 0, 0除以2 等于多少？在哪一位上面商0,为什么？这个0不写行不行？7 .出示第2个问题，引导学生自己 分析题中的已知条件和问题， 然后列出 算式。8 .引导学生想一想商是几位数，尝 试列竖式计算，讨论：除到被除数的十 位时，十位上的1除以2不够商1怎么 办？9 .组织学生观察例 6这两道题的商 有什么共同的特点，引导学生自由交流 并归纳商中间有0的除法的计算方法。3.0除以任何不是0的数都得0。4

6、 .仔细观察，了解到光明书店正在搞促销活动，中国古典名著1套120元，2套208元；世界名著1 套125元，2套216元。5 .分析题意，列出算式：208 + 2。6 .小组内交流，然后汇报：中 间用0除以2这一步可以省略不写， 但商十位上的“ 0”不能省略，它起 到占位的作用。1 0 4 2万飞2 8 s_07 .独立分析题意，交流题中的 数量关系， 列出算式：216+2。8 .同桌交流，明确商是三位数， 除到被除数的十位不够商1,且前面没有余数，就在商的十位上写0,把十位上的数落下来与个位上的数 合起来继续除。9 .仔细观察，发现这两道题的 商的中间都有 0。与老师共同总结 方法：在一位数

7、除三位数的笔算过 程中，求出商的最高位后，除到被 除数的哪一位不够商 1,就在这一 位上商0。答案：（1） x （2） x4.吴年:级同学一四同收r618行旧电池，是三年级回收的3倍，三年级一共回攵工多少岁h电池?答案：618+3=206 （节）答：三年级一共回收了 206 节旧电池。教学过程中老师的疑问:完成教材第24页“做一做”。1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。独立完成，全班交流。谈谈自己本节课的收获。0汴除以仟何不是 n的数，都编-880 -j-2 6 6 6n f 22五、教学板书在本节课的教学中，我主要让学生采用尝试、探究、讨论的方法，通过交流、讨论，使学生明白了商中间有0的两种情况。一是当除到