《我们和我儿童和平条约》教案

1、儿童和平条约课文详解由1儿童和平条约我们全世界的儿童，向世界宣告：2未来的世界，应该和平。“宣告”的中心是什么?节导读：点明未来世界应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。这句话应怎样理解?我们再也不要仇恨和饥饿，1网识点详解i?2是“和平；诗歌开篇即点明主题。和平的星球是没有战争和武器，没有人为的破坏和疾病的运用反复，表达了少年儿童对美好生活的向往。我们再也不要无家可归的事情发生。和平的世界没有仇恨和饥饿，人们都有幸福的家园。两个“再也不要”有什么表达作用?节导读：这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。3我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。这句

2、话运用了什么修辞手法 ? “共享” “保卫”有什么含k我们将保护我们的生命之源 ，我们将让河水永远洁净。这句话有什么含意?我们要共同游戏,共同欢笑， 互相学习，一起探索， 努力提高大家的生活水平。把加点的词语删掉不是更简洁吗 ? (节导读：写出了孩子们对美好生活的向往。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。难句解析：比喻。“食品”比喻地球资源，“美丽的彩虹”比喻地球上美好的事物。“共享”是全世界儿童的权利，美好 的未来需要我们来保卫。要保护维持人类生存的水源，杜绝环境污染。不能删。加点的词语起强调作用 ，表达了少年儿童对美好生活的渴望。没有种族歧视，没有贫富悬殊，人类应和谐相处，

3、共同繁荣，共同发展。 反复强调“和平”这一主题,突出了中心。重点句解析：因为成年人决定着世界能否和平，他们是创造和平的主力军，所以成年人应承担起维护世界和平的责任 世界和平了，儿童才能幸福。这样表达有什么好处 ?让世界上的成年人和我们一起丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想o但为世界就一定和平。“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心 什么要提“成年人”可节导读：全世界儿童为了维护和平载学目标1 .学习本课的生字、新词。2 .了解有关儿童和平条约的资料。3.了解条约内容。载具准备 搜集的有关儿童和平条约的资料。一导入1 .谈话：1986年是国际和平年。9月25日，美国纽约，世界各

4、国的儿童代表分别代表本国儿童共同 签订了一项公约，这就是儿童和平条约。我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国儿童签了字。2 .板书课文题目：儿童和平条约3 .你们想看看条约上写了什么吗？二 初读课文，学习生字、新词1 .自学。(自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形交流对字义的理解。)2 .老师重点指导。(1)读准字音。例(j)峨(e)纣(j)于(yu)恐惧(j 1)(2)记忆字形。归:左右结构。左边是“右边是刍”。予:不要写成“矛”。(3)理解词义。条约：国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。三采用多种形式朗读课文自由读，指名读

5、,全班读。*板书设计儿童和平条约1986年9月25日在美国纽约内容1 .这篇课文看似一篇简单的儿歌 ，但细细读过却发现是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。在 课堂教学的整个环节上，从预习反馈开始，然后展开整篇文章的教学。由于文章中几乎每句话都包含着 一个深刻的社会问题，如果悉数研究，学生水平达不到，时间也不够，因此教师可根据学生所关注的焦点 集中探讨一两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。最后，教师要激发 学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤。2 .课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言了。新课程改革下的学生思路开阔 ，见多识广，敢想敢说，乐于合作。本节课以

6、“默读一一交流一一朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习 取得较好的学习效果。特别是要引导学生结合自己了解到的知识谈出自己的感受。从他们朴素稚嫩 的话语中，我们能够感受到学生对战争的痛恨和对和平的向往。wk1 .给加点的字选择正确的读音，2 .给下面的字分别组三个词。4（约定）（条约）（大约） 幻（幻想）（虚幻）（科幻） 归（归来）（归去）（回归）宣（宣言）（宣告）（宣传）（答案不唯）第二课m 数学目标1 .理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。2 .通过多种形式，朗读课文。3 .世界和平是靠大家共同维护的 ,培养学生的责任感。载具准备幻灯投影。数学过程1 复习检查1 .关于儿童和

7、平条约，你都了解哪些资料？2 .条约上写了哪些内容呢 ？让我们一起学习课文。2 深入学习课文，体会儿童们的美好心愿1 .自由读课文,思考：“宣告”是什么意思“宣告”就是宣布的意思。2 .小组合作学习，讨论:全世界儿童向世界宣告了什么 ？学生甲：未来的世界应该和平。学生乙：未来的世界没有战争、破坏和仇恨。学生丙：人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。3 .选择自己喜欢的语句或感受最深的语句来朗读。4 .指导朗读。5 .从这个条约，你想到了什么？学生甲：我想到了伊拉克的小朋友在战争中渴求和平的眼神。学生乙：我想到了世界和平是靠大家共同维护的，我们每个人都有责任。6 .朗读课文。三流露感情，画

8、中感悟1.把你心中的向往和愿望，用画笔画出来。2.作品展示。板书设计儿童和平条约皮裱和丘充杆鼠衣.破解一也展 总军生生直击 声闰创过在教学中，教师应首先引导学生找到全诗的中心句：“我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。”复习上一单元所学的“总一分”写作方法。然后引导学生理解和平的世界里应该没有战争 和武器，破坏和疾病，仇恨和饥饿，无家可归等事情。案例分享 ：本以为生活在和平年代的孩子 ，对战争、 破坏、饥饿的认识不会很多，所以教师准备了大量表现战争所带来的灾难的资料，可在教学中学生却联系电视剧亮剑谈起了对战争的认识，虽然语言有些稚嫩，理解还不够深刻，但从学生的话语中，可以深深地体

9、会到他们对战争的痛恨 ，对和平的渴望。我们从这里再次体会到学生平时的积累、拓展及生 活实践的重要。是啊，语文即生活生活即语文。1 .在括号里填上合适的词。2 .写出反义词。战争一（和平）悲伤一（高兴）破坏一（保护）仇恨一（热爱）3.学完这篇课文后，你想对谁说些什么？写下来。备课资料1. 刘玉玲简介刘玉玲，石家庄井隆人，1975年1月1日生，从小学到中学一直是三好学生 ，“手拉手”活动创始人。曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。1986年应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签 署儿童和平条约。 1989 年被评为“中国好少年”“中国少年之星”和首届“十佳少先队员”。 1993 年考入中国

10、对外经济贸易大学国际交流学院,1997 年到文化部工作,2001 年定居美国。2. 背景资料1986 年 9 月 25 日 ,世界各国的儿童代表共聚美国纽约 ,分别代表本国儿童共同签订 儿童和平条约 ,表达世界儿童渴望和平的美好心愿。 浅显明白的话语,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。 我们一起聆听,在心中播撒下和平的种子,精心培育,让它生根发芽;我们一起行动,付出我们力所能及的努力为人类和平,为世界和平 !3. 国际和平年1986 年是国际和平年。 “国际和平年”的由来始于1982 年,第 37 届联合国大会通过决议,将 1986年确定为“国际和平年”。 1985 年 10 月 24 日 ,在联合国成立40 周年的纪念仪式上,各成员国一致通过了“国际和平年宣言” ,要求各国人民与联合国共同努力 ,捍卫和平、保障人类未来。为积极响应、贯彻和落实联合国决议的精神 ,我国曾特意举办了一系列的庆祝活动。 其中包括 1986 年在北京举行的“国际和平年”专题音乐会,当时由郭峰作词,百位歌星联袂演唱的让世界充满爱曾一度风靡