高中计算机教学有效性分析

1、高中计算机教学有效性分析 摘要：伴随着我国教育体制的不断改革，国家教育政策也对计算机教学提出了更高、更新的要求。文章分析了目前高中计算机教学中存在的问题，并提出了提高计算机教学有效性的策略：引导学生了解计算机和现代计算机技术对社会主义现代化建设的重要作用和意义，计算机教师要善于自我学习和参加高中计算机教学知识培训，重点培养学生的计算机创新能力。 关键词：高中计算机；创新能力；培养 随着社会经济和科技的不断发展，社会和企业对人才的要求也是越来越高，计算机应用能力成为企业用人的重要考核指标之一。因此，高中计算机教师必须转变传统的教学观念，树立动态发展的教学理念，在继承传统教学模式的基础上有所创新，

2、以促进高中阶段计算机教学的进一步改革和发展，提升学生计算机水平，为学生今后的就业和发展打下良好基础。 一、高中计算机教学中存在的问题 （一）计算机和计算机教学的学时设置和受到重视的程度不够 大多数高中学校领导和教师普遍认为，高中学生的学习负担重、作业多、压力大，学习语文、数学、英语等主干学科的时间都不够，不可能再给学生安排太多的计算机教学课时。一般学校只会在高中一年级开设计算机课程，每一个教学班一周只有一个课时，根本无法完成必要的知识讲解，这就促使科任教师只是偏重于一些常识性的文本教学，忽视了学生动手操作和反复练习的时间，更谈不上对学生进行能力的拓展和创新思维的培养。 （二）计算机教程不合理

3、目前，我国计算机教程存在不合理的现象，没能结合和考虑到地方特色，对农村高中的学生有些不太适应。从总体教学规划来说，制定的教学目标太过笼统和模糊，对学生的能力培养不具体、不明确，对学生创新能力的培养更是少之又少；对一些计算机实际应用和自主探究活动设计不合理，没有与时代同步进行；有一部分设计与实际生活不贴合，不能让学生更多地思考与动手操作，从而造成学生计算机成绩普遍不高，计算机能力无法得到有效培养。 （三）计算机教室和基础硬件设施不够健全 有一大部分学校的微机室和计算机教室的电脑数量不够，无法保证学生人手一台电脑；有些学校的计算机系统十分落后，甚至还是DOS启动系统，软件配置也太低；教学的时候计算

4、机和电脑教材的差距太大，不配套，有些计算机过于缓慢，甚至感染了电脑病毒，无法正常使用。 （四）高中学生对计算机教学和电脑应用能力认识不足 有的高中学生错误地认为用智能手机就可以代替电脑，学计算机用处不大；有的高中学生则认为计算机科目只是一门微不足道的会考科目，随便应付一下，背诵几套模拟试题就可以了，不必多浪费时间去学习；还有一部分高中学生只是想在计算机课上玩一会儿小游戏，学习目标不明确，在思想上不够重视计算机课程的学习。 二、提高高中计算机教学有效性的策略分析 （一）引导学生了解计算机和现代计算机技术对社会主义现代化建设的重要作用和意义 计算机教师可以结合实际让学生去体会一下网络技术、网上银行

5、、网商的发展在一定程度上对人们生活方式的改变，让学生思考一下，网上传输文件节约了多少纸张、时间和人力，这对高速发展的当今社会来说是多么重要。计算机教师要学会从学生的内心深处让学生认识到学习现代计算机技术就是与时代保持同步发展的必要手段和基本方法之一。 （二）计算机教师要善于自我学习和参加高中计算机教学知识培训 教师要尝试编辑校本计算机教材，同时注意教材与其他学科的协调发展或计算机应用技术的边缘化，把校园文化建设、校园电视台、校园广播站等学生的文化平台建设与计算机教育完美地结合，从而形成合力，创造一个大的计算机教育环境。 （三）重点培养学生的计算机创新能力 针对计算机这一实用且具有发展前景的课程

6、，重视学生的技能培养是每一个计算机教师的首要任务。首先，教师要精心设计课堂内容，布置教学任务，使学生在学习过程中能够明确自己的目标，以更加积极主动的学习态度去完成任务，实现对基础技能和专业技能的全面掌握，提升学生自身创新能力，促进学生全面发展。其次，教师要扩展计算机教学的第二课堂，借此培养学生的自主学生能力，让学生充分认识到，仅仅依靠计算机课堂教学无法满足就业的需求，必须要不断提高自身的学习能力，利用课余时间进行计算机相关知识的学习。教师不仅需要在课堂上对学生进行指导，还要在学生课余学习时对其进行指导，从而更好地促进学生对计算机内容的理解，提高学生的创新能力。 三、结语 教师要结合自身的教学实践和不同学生的情况，有针对性地开展计算机教学，在帮助高中学生完成计算机科目会考的同时，培养学生的创新能力和实际动手操作能力，为学生的进一步发展奠定坚实的基础和计算机素养的形成。 参考文献： 1生金辉.浅谈当前我国高中计算机教学中存在的问题及完善对策J.通讯世界,2016(3):284-285. 2夏光德.新课改下初中计算机教学实施