新课标小学语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

1、新课标小学语文“凤辣子”初见林黛玉教学设计课前交流：（课件音乐）播放枉凝眉很高兴又见到同学们。送给大家一首曲子，请同学们在乐曲声中整理好学习用品：打开课文纸，轻轻地打开文具盒，取出一支钢笔。静静地聆听乐曲。好听吗？了解吗？这首曲子叫枉凝眉，歌词出自我国四大名著之一的红楼梦。今天我们就伴着这旋律，走进一段红楼故事，去认识书中的几位人物。一、导入新课请同学们齐读课题。大家已经预习过课文，这个片断中出现了三位重要的人物，分别是谁？（凤辣子、林黛玉、贾母）不只在这篇文章里，就是在整部红楼梦中这三个人物都具有举足轻重的地位。贾母在贾府中年龄最长、辈分最高、权威最大，在贾府中人称老祖宗。但由于自己年纪大了

2、，就想把家政交给别人来主持，自己享享清福。她选中的接班人是谁呢？她看中了她的孙子媳妇-精明强干的王熙凤，于是王熙凤成为贾府的实际大管家。这林黛玉又是谁呢？林黛玉是贾母外孙女。在这篇文章中，林黛玉的母亲、贾母唯一的女儿贾敏刚刚病世，林黛玉被外祖母接进贾府，初次见到王熙凤。今天这节课我们就随林黛玉一起去认识王熙凤，看看你对这个人物有了哪些了解。二、初读课文、打开课本，古典白话小说，读起来有难度，所以请同学们静下心来，结合下面的注释，一字一句认真读。读完一遍思考：王熙凤给你留下了怎样的印象？ 、读完文章，王熙凤给你留下了什么印象？如果用一个词来发表自己的观点，你想用哪一个？（把想到的词语写下来，尽量

3、写跟别人不一样的）三、浏览课文，找依据看看，真是有一千读者就有一千个王熙凤！口空无凭同学们，浏览课文，看看从文章哪些地方可以看出王熙凤具有这些特点，给你支持的观点找到依据。（有的同学把关键句子画下来了，很好）（答的很复杂：简短一些，如果用一个词来发表自己的观点，你想用哪一个；答的简单，噢，告诉我们你的理由；）（）美丽、华贵（外貌） （你的这种看法肯定是从文章中读出来的，说说，跟我们分享一下）不好读吧？不光难读，还很难理解，不难为你了。我替你读吧。你也别闲着，你跟同学们一起边听边想象，透过这段文字，你的眼前出现了一个怎样的凤辣子？除了外貌上的，你从她的言行中还读出了什么特点？ （）放诞无礼你先给

4、我们解释下这个词语。是这意思，那王熙凤的“放诞无礼”表现在哪？（你从哪句话看出了她的放诞无礼？）（一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”）出示句子，老师有个疑问，不就是笑着说了句话吗？怎么就是放诞无礼了呢？ （读书要联系上下文，同学们把后边的句子连起来读一读，是否有所领悟？） 带入情境，体会读句子 、是呀，这一屋子人-小点声，说话甚至喘息都不敢太大声，在高高在上的老祖宗面前，个个都这样敛声屏气，突然听到外面一阵笑声，接着一句（指生读）“我来迟了，不曾迎接远客。” 为什么要这么大声呀？（声音大才能从后院中传来）（生小声：这么读合适吗？能从后院传到这儿吗？） 、人未到声先张

5、：（指生读）“我来迟了，不曾迎接远客！” 、从后院传来的只是她说话的声音吗？（笑声） 语未出笑先扬，谁再来？ 引导加上笑声读“我来迟了，不曾迎接远客！” 、小结：这一屋子老老少少中，有丫鬟仆人，有王熙凤的平辈，更有她的长辈，全都敛声屏气，她的声音却从后院直传到厅堂，这“凤辣子”，还真是放诞无礼。（）待人热情、大方、关心人、有同情心继续交流，你对哪些方面进行了研究？谁研究了这个特点？从哪些地方你看到了她对林黛玉的热情和关心？交流。（妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。）这一段话真的值得一读再读。你看短短一段话，5

6、1个字，却关心到了林黛玉的方方面面。读一读，体会体会。王熙凤关心林黛玉的哪些情况？是啊，听了这样一番话，林黛玉能不感动吗？将心比心，如果你是林黛玉，你听到哪一点会特别感动？是啊，任何一个人听到这样一段话，都会觉得王熙凤是一个热情、周到、贴心的姐姐啊，请大家练习读这一段话，读出这一份关心。读得真好，言语中透着关心，现在你们就是王熙凤了，老师有几个问题想问问你们几位。老师问，你来答。你只需要回答“知道”或者“不知道”。（面对刚才感情朗读的一位同学）林妹妹几岁了？不知道。她上过学吗？不知道。她现吃什么药？不知道。一问三不知。（有的同学在笑的过程中已经开始思考了）（连问三个同学，都是这样的情况）这就奇

7、怪了，你们不都问了吗？怎么就不知道呢？如果王熙凤真的想知道答案，她在说这一段话时，至少哪个地方应该停一停。不是真的关心，好，读出点味道来了！（擦去板书：关心）这就叫会读书呀。难道王熙凤说这番话除了表明对黛玉的关心之外，还有别的用意吗？她的目的何在？读读句子，请大家思考讨论。哪几个词让你强烈地感觉到了她在炫耀？四、默读课文，感悟性格噢？还是这几句话，你觉得现在应该怎样读？自己试试。（佩服！听出来了，你最厉害！快请入坐，不敢让你站着）这么说来就有意思喽，王熙凤呀就是一个语言学家，她的话可不是表面上看起来那么简单。同学们再默读文章第三段，结合动作神情去品味王熙凤的其他语言，除了炫耀外你又读出了什么？

8、体会王熙凤的虚伪、奉承讨好贾母、见风使舵。四、回扣前文、朗读感受语言的魅力 、 还真是语言学家呀， 让我们通过朗读，再次感受这些语言的魅力。 2、师生合作读（配乐） 、黛玉正和众人交谈，只听后院中有人笑声，说：（指生读）， 、原来这就是贾府中地位非同一般地王熙凤，她把黛玉细细地打量了一回，笑道：（指生读） 、说着，便用帕拭泪。因贾母说快再休提前话，这熙凤忙转悲为喜道：， 、又忙携黛玉之手，问（指名读） 一个鲜活的王熙凤已经走出文字，走到了我们面前。 六、课堂总结 好吧，同学们，再次畅所欲言，说说你对王熙凤的印象，现在你最想用哪个词？或者你觉得哪个不合适了？（整理板书：美丽、放诞无礼、爱炫耀、讨好贾母、见风使舵）（美丽要不要擦？很难取舍了？当你们了解了这么多，很不想承认王熙凤的美丽是吗？但她的美丽是事实存在的，所有的事物