鲁教版小学品德与社会三年级下册《节约用水》教学设计

1、活动主题：节约用水活动目的：1、通过调查访问、搜集资料等方式，知道水资源短缺问题，培养学生搜集、分析资料的能力。2、使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3、学习从不同角度分析水资源短缺问题，尝试合理地、有创意地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。4、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。学生准备：1、尽可能的对家庭、学校和生活小区附近的水资源污染情况和人们的用水情况进行一些调查。2、了解一些关于节约水，保护水的标语。教师准备：1、教学课件。2、准备水滴形状的心愿卡片。教学重、难点：懂得水资源的宝贵，养成科学用水的习惯。活动过程：一、创设情境，导入新课师

2、：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家开动脑筋，猜猜谜底是什么？课件出示：不洗不脏，越洗越脏，洗了不能吃，不洗反能尝。生：水(同学们真聪明，一下子就猜出了谜底。)二、联系实际，感受生活处处离不开水1、我们的生活需要水，因为有了水，我们这个世界才有了如诗如画的美丽景色！（观看图片）解说：甲天下的桂林山水，杭州西湖的三潭映月，气势雄伟的三峡大坝和钱塘江大潮。2、师：同学们，欣赏了这一幅幅美丽的图画，你们有什么感受？3、师：水让我们的生活变得五彩缤纷，请同学们想象一下，如果没有了水，将会是怎样的情景呢？所以水在我们的生活中非常重要，我们的生活处处离不开水！（板书：生活处处离不开水）那么，请大家说一

3、说：我们的生活中哪些地方需要水？4、学生交流汇报。5、师：是呀，人类的生存和发展都离不开水！课前老师布置同学们做了一个小调查，下面我们来交流一下。从这些数字中你感受到了什么？（板书：用水量大）6、课前老师还让同学搜集了一些水资源短缺的资料，谁愿意和大家分享一下？（学生交流）（你搜集到的资料非常有价值、你搜集的图片非常直观形象，做得好！）三、指导行为实践，学习节约用水1、师：同学们，通过我们切身的生活体验，深深的懂得，水对我们人类是多么的重要。我们的生活时时刻刻都离不开水。此时，老师想问大家一个问题：我们的生活中所用的水是淡水还是海水？生：淡水师：那么，为什么在生活中不直接饮用海水呢？师小结：海

4、水又苦又涩又咸，所以，海水虽然也是水，却不能直接饮用。2、了解地球上的淡水资源师：请看，这就是我们美丽的家园地球，其中蓝色部分是海洋，在全球的水储量中，海水占97.5，淡水仅占2.5，其实真正可以供人类利用的淡水资源，只占全球总储水量的十万分之七。老师这里有一段资料，谁来读给大家听？（生读）（板书：水资源十分有限）观看了上面的比例图，你有何感受？师小结：所以说地球上的淡水资源太有限了，我们必须节约用水。（板书：节约用水）3、师：这么珍贵的淡水资源，可是在我们身边水资源遭到污染，不节约用水的行为处处可见。（板书：水污染 水浪费）所以，水对人们发出了警告：如果再不珍惜水，地球上最后一滴水将是眼泪。

5、 所以节约用水势在必行！四、指导行为实践算一算我们每个家庭每天节约1千克水，全班同学合计，每天共节约多少千克水？一个月呢？一年呢？（1全班总人数3012）师：俗话说“聚沙成塔，滴水成河”，节约的力量是巨大的！可见，在生活中，我们自觉做到节约用水，保护水资源是多么的重要！说一说师：那么，在日常生活中你们有哪些节约用水的好方法，让我们共同分享。（生说）（你说的真好，看来你们家平时非常注意节约用水，希望你把这种节水方法告诉周围的人，让更多的人来节约用水。）日常生活中节约用水只是节水的一部分，随着科技的进步，农业的大满灌粗放式的浇水逐渐被一些新的节水方式所替代。（滴管、喷灌）把浇地变为浇作物，按作物的

6、最佳需水量进行灌溉，用较少的水取得较高的效益，提高水资源的利用率，这是解决我国农业干旱缺水的根本性措施。想一想。设计节约用水的宣传标语。刚刚，同学们想出了这么多节约用水的奇思妙想，真是太棒了！为了让我们身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，就让我们行动起来设计节水宣传标语。五、了解节约用水的法律法规世界水日，中国水周师：其实,珍惜每一滴水,合理利用水资源早已引起全世界的关注。1993年1月18日,联合国确定从1993年起,每年的3月22日为世界水日。我国将每年的3月22日至28日定为“中国水周”。认知国家节水标志。师：这是国家节水标志。你们能读懂它的含义吗？（生说）师：同学们真的很聪明。对，这就是节水标志的含义。六、课堂总结同学们，水是生命的源泉，没有水，就没有生命，也没有这个可爱的地球！节约用水，应该成为我们每个人自觉的行为。我们不但自己要节约用水，还要当好义务宣传员，向家人，向社会广泛宣传节约用水的意