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文档简介

1、我的影子第一课时的教学设计之二【教材分析】我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文 （北师大版 ）二年 级上册第五单元中的一篇课文。 影子是光学现象， 文章围绕形和影子、 光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想 象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。【设计思路】1 、谜语导课，引起兴趣。2 、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。3 、户外观察，进行实践、创新。4 、课后扩展，满足好奇心。【学生分析】 二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事 情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有 学生兴冲冲地跑到我跟前问

2、长问短，问东问西。【学习目标】1 、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。 从而激发学生的好奇心。2 、认读本课 10个二类字，会口头组词、扩词 ;能写好本课的 7 个生字。3 、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿一会儿”练习说话。4 、培养学生善于观察的好习惯。 【学习重点】熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。【学习难点】 理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。【学习准备】1 、手电、实物。2 、观察阳光下自己的影子。 【学习课时】 第一课时【学习过程】一、激趣导入 猜谜语： 一只小黑狗， 沉默不开

3、口。 你停它也停， 你走它也走。二、初步感知课文1 、自读课文，标出不认识的生字， 运用学过的办法认出生字 （ 看 上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、 ）2 、请生尝试读课文。3 、听课文录音，要求听清字音。4 、分析句子的语气，再尝试读课文。5 、全班齐读，自我评价。三、合作识字1 、小组交流二类字，相互帮助。2 、小老师领读词组。四、学文解趣，点燃火花1 、随机学习课文一、二、三自然段。(1) 丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢 ?从哪些地方能看出影 子有趣?学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。(2) 这是丁丁在哪里照出来的影子 ?(3) 你们还知道在哪里有影子 ? 分页标题 #e#2 、学习第四自然段，探究影子的变化。(1) 齐读第四自然段。(2) 质疑：影子为什么会变来变去呢 ?学生进行实验、讨论、交流。 ( 手电、实物、照照影子 )(3) 汇报抓住两点：A 、要有影子，必须要有光和形。B 、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。五、户外活动，实践强化在操场的阳光下做上几个动作， 边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣 ?六、课外延伸，自主探索回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。附：教学设计指标项目具体表现及做法学法指标合作学习探究学习自主学习个性

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