对高年级段小学数学计算能力的培养

1、 对高年级段小学数学计算能力的培养 摘要：在小学数学中，计算能力是很重要的部分，其贯穿教学始终。分量重、学习时间长，计算速度如何以及计算准确率都会影响到学生最后的学习效果。提高学生的计算能力不仅可以帮助学生更顺利的学习文化知识，同时也有助于发展学生思维能力。所以教师必须把握好学生计算能力要求。小学数学教师一定要重视学生计算能力开发，提高计算准确率，这对学生今后的成长来说具有重大意义。关键词：小学数学；高年级段；计算能力前言：面对教育改革的大环境，如今社会对于数学教育的要求在不断提高。数学课堂上教师必须重视学生计算能力培养，达成教育目标。作为数学知识当中最重要的一部分，计算是每一个学生都必须掌握

2、的能力，甚至是很多与数学相关联学科学习的必要性基础技能。计算能力的培养一直都是小学数学重要任务，培养学生的计算能力，不仅考虑数学基础知识，同时也要考虑学生的思维意识。二者相互促进、相互影响。提高学生计算能力的方法有很多，熟能生巧以及灵活思维是关键。一、学生计算能力培养数学本身同时兼顾逻辑性与抽象性特征，数学计算的时候有许多数字需要分析，这会在一定程度上影响到学生学习兴趣。对此教学中，教师一定要创新教学方法、教学手段。采取行之有效的措施激励学生，使学生形成学习兴趣。对于学生的学习来说，兴趣是很关键的要素，兴趣在学生学习知识、解答计算题的过程中，发挥着重要作用。事实上不少教师教学中都会利用学生的学

3、习兴趣，这样才是提高教学效益的保障和关键。当然不少教师过去并不重视这种教学理念的理解和使用，而是用应试教育、机械式学习，严重打击学生学习兴趣，打消了学生的学习欲望。大部分小学生刚接触数学这门学科的时候，都会充满欲望1。教师一定要把握学生的这一成长规律和特点，做好学生计算兴趣开发，使学生能够感受到知识与数学学习的乐趣，提高数学教育效果。二、采用有效教学方法活络学生思维意识小学数学在高年级段必须重视学生计算能力开发与培养，使学生形成活跃的思维意识、思维习惯，确保每一名学生学习需求都可以得到满足。教学过程中，教师有必要采用多样化教学方式，使学生时刻保持浓厚的学习热情，具有足够的学习动力、学习激情。教

4、师要从学生的口算能力培养切入，活跃学生思维，提高学生反应能力。教师要用多样化手段，让学生从不同角度看待问题，提高问题计算效果、效率。当然还要从学生思考动机出发，增强学生算法理解效果。教师不妨用表象方式引导，让学生完成知识点归纳，发展学生的抽象思维。让学生确切的掌握算法规律、算法概念、算法知识，将知识点应用到生活当中，增加实践与理论的结合，提高学生的计算水平。三、重视笔算提高准确率现如今计算过程已经离不开笔算。教学中，很多教师都会让学生做竖式计算。不过从实际效果看来，不少学生的计算仍旧有许多问题。比如小数乘法、小数除法的计算中，不少学生都有很大的压力，计算结果无法保证精度。对于这一情况，教学中教

5、师不妨定期组织学生做笔算训练2。要做好训练内容、训练时间的控制工作。学生需要在限定时间进行计算。如学生能够在规定范围内准确计算，则给学生相应奖励。如果学生有计算错误问题发生，教师不应该挖苦和打击，而是要引导，激励，让学生不气馁，重拾信心，继续学习。从实践效果可以看到的是这种方法可以有效提高学生计算水平，保障计算效果。四、养成良好习惯小学数学教育中，为了让学生能够精准计算，就需要处理好细节问题。比如计算完以后验算，这是很重要的步骤和过程。良好的习惯将会成为精准计算的关键。教师平时一定要做好引导工作，让学生养成这样的态度3。首先，平时教学中，要求学生保持笔迹工整，整齐美观，这样才能够看清楚写了什么

6、。其次要养成验算与估算习惯。让学生掌握合适的学习方法。最后规范学生书写习惯，尤其是保障书写的格式严格按照规定标准。如果可以甚至有必要让学生平时互相检查，提高检查准确度。五、完善策略提高兴趣有了前面一系列的铺垫以后，计算教学中教师就需要用更合理有效的方法，培养学生计算能力、计算兴趣。教师需要为学生创造和谐、良好环境，助力学生学习。有了宽松、安静的氛围才能够保障学生计算效果、计算准确度。教师要鼓励学生，平时多提问和质疑，这有助于教师掌握学生的真实情况，调整教学方法。教师需要突出以生为本理念的追求和原则，打造和谐共处的平等师生关系、师生氛围，提高学生学习兴趣与计算效果。教师计算教学中，应当多使用生活

7、化教学方法。也就是贴合学生生活实际的教学内容、教学手段，将生活与计算联系到一起，让学生回顾生活，实现学生计算能力的有效培养，如学习负数知识的时候，教师可以用这样的情境：小明和妈妈去超市，买东西以后，小明的妈妈开始付账，请学生计算妈妈计算的是否正确，有没有多给钱、少给钱。这种学生熟悉的环境可以有效激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣的支持，自然能够主动锻炼自己的计算能力、学习能力。加深了学生的理解。此外教师还可以设计一些数学游戏，如学习扇形统计图一课的时候，教师可以组织学生用小游戏:绘制班级男女生比例扇形统计图游戏让学生在班级内营造融洽、和谐的学习氛围。当然用比赛方法效果也是非常不错的。比如教师

8、可以先将学生分为多个小组，随后发布活动要求：每个小组有5个人，教师一共出5个题目，出题目前，每个小组派出一名学生，第一个回答正确的学生能够为自己的小组+2分，回答错误-1分。趣味性十足的游戏方法深深吸引了每一名学生，每一名学生都在为了能够小组的成功与胜利集中精神。学生为了精准给出答案，就会认真思考，而为了拿到分数就会提高自己的运算效率、计算能力。是一种趣味且有效的教学方法。结语：小学阶段数学教育十分关键，打好基础的关键在于养成态度与习惯。高年级数学教育一定要多加关注计算教学，提高计算准确性和精度，保障计算效率。教师需要做好学生问题与情况的分析工作，帮助学生夯实根基，这对学生未来的成长具有重大意义。参考文献：1刘锦苗.核心素养下提高农村小学高年级学生计算能力