课改――我终于走进了

1、课改一一我终于走近了对新课程的一点认识林口县柳树镇中学 奚元春“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”2010年10月我参加了黑龙江省农村骨干教师主干学科培训初中 数学班的学习，让我对上面的一句话有了更深一步的了解，虽然我不 能说我己是一件玉器，但这次学习确实让我大开眼界，让我对初中数 学应如何进行教学有了新的认识。在学习的过程中，我对自己平时的 教学与对教材的理解、对课改的理解逐渐产生了怀疑，甚至否定，当 时有种后悔参加学习的感觉，怕回去之后不知道该如何进行教学了。 总之，这次学习对我产生了巨大的触动，下面我说一下我本次学习的 一些体会，个人的看法与想法，或者说是心得。一、心灵上的改变冯莉教授说

2、过这样一段话，“课堂之于老师，犹如舞台之于演员, 一个教师对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有些情绪，教学才 会给人以美感和幸福感。”听完后在心里细细品味一下，确实是这样, 我们是否把课堂当做一个展示我们教师魅力、教育美感的舞台，还是 只是简单的把课堂当做传道授业解惑的媒介。成功的人生始于策划， 我的未来我做主，心动不如行动，作为教师的我们应做到自我认识、 自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现。常说因材施 教，我们教师更应该结合自身优势与缺点，自我发展，自我实现，做 一个有个性的教师，而不要盲目的去欣赏或去模仿某一位“家”的经 验与教育学理念。只要我们努力，我们才是真正的家，一线

3、的家，素 质教育的真正的执行者是我们。规划我们的人生，从我们能改善的、能改变的开始，走向我们幸 福的教育人生。二、我们要进行有效教学，打造高效课堂。所谓“有效”，主要是指学生所获得的实际的进步或发展，教学 是否有效，并不是看教师教得怎么样，而是看学生学的怎么样，看学 生是否喜欢学习、是否会学习、学到什么或学得好不好。有效教学的 核心理念是关注学生的进步和发展。我们在教学中应克服无效和低效教学，实现优质高效的优质教 学。1、尊重学生，把教学的着眼点放在学生的发展上。2、改变三维目标的割裂现象实现三维目标的有效融合。（1）三维目标的核心是人的发展。（2）三维目标是交融互进的。重视情感、态度、价值观

4、的培养，教师要有育人的意识，要充分 挖掘所教学科内在所特有的情感、态度、价值观因素，同时要注意自 身的示范作用，并要掌握其规律和特点。3、改善课堂提问体系，提高教学效率，促师生的交流和互动。（1）调控课堂提问的难度。（2）调控课堂提问的频度。避免满堂问、满堂跑。（3）调整课堂提问的等候时间。4、强化师生积极互动的层次与参与质量，提高学的质量和效率, 促进学生认知结构的完善和情感、意志、人格的发展。昏暗的屋子里有一个弯弯的小桥，告之下面就有一点水，所有的 人都轻松过去了，开灯一看，下面有几条大鳄鱼，没人敢往回走了， 又告之有铁网隔着时，人又战战兢兢的走回来了。这个故事告诉我们, 不要被所谓的高深理论、资深专家的名号所吓倒。努力就有成功的可 能，做任何事情尽最大努力，人生的好多次失败，最后并不是败给别 人，面是败给悲观的自己。所以我们要努力成为一线的“家、5、提高课堂教学的有效教学时间，减少无效、低效的活动，提 高课堂教学的效率。6、恰当处理预设与生成的关系，达到预设与生成的统一。（1）以预设为基础，提高生成的质量和水平。（2）以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性。（3）让预设与生成共同服务于学生发展。7、教学过程与结构的最优化有助于提高课堂教学质量。课堂教学的有效与高效性问题是一个系统的