科学九年级上浙教版1.2探索酸的性质教案

1、第一章探索物质的变化第二节探索酸的性质一、学习目标：1、知识目标：学习酸的分类和命名，了解ph值与溶液酸碱性的关系、 ph试纸的用法、溶液 的酸碱度对生产意义。2、技能目标：提高学生分析、归纳问题的能力。3、情感目标：对学生进行理论联系实际、量变到质变的辩证唯物主义的思想教育。二、重点难点：溶液的ph值及其应用。三、教学方法：实验、阅读、讲解、归纳相结合。四、教学用品：1、仪器：试管、表面皿、玻璃棒、投影仪。2、药品：ph试纸、稀盐酸、氢氧化钠溶液。3、其它：土壤样品。五、教学过程练习写出hcl、h2so、hno的电离 方程式。指导学生正确书写化学用语。写出电离方程式；进一步认识酸及其组 成.

2、设问上节课我们总结了酸的五 点通性，酸为什么具有相似的化学 性质？思考阱回答.电离时产生的阳离子全部是 氢离子.进一步强化结构决定性 质的化学思想.提问酸有哪些通性？ 在学生回答的基础上小结。回忆思考，系统回答.并写出 有关化学方程式.巩固复习酸的通性过渡语我们学习了酸的如何命 名？如何给酸进一步分类呢？思考设疑，明确学习内容板书1.酸的分类和命名通过读书，总结出酸的分类和 命名.培养学生自学能力和归 纳总结能力.板书1、分类：根据酸分子中是j含氧酿:无氧酿根据酸分子中电 为否含氧分为： 诅/等ihcl- h潍离出氢离子个数分一元眺口等 二元酸日等 三元酸出产。4等记录、复述、识记了解酸的分类

3、方法并记 忆.2、命名：含氧酸：“某酸”如 h2so硫酸无氧酸：“氢某酸”如 h2s氢硫酸记录、理解了解酸的命名方法并记 忆。投影课堂练习一（见附1）做课堂练习一巩固酸的分类和命名。指导学生做课堂练习一过渡语在生活、生活中，人们往 往不但需要知追杲溶液的酸碱性， 还需要知识溶液酸碱性的相对强 弱，溶液酸碱性的强弱如何表示？思考、猜想。设疑，明确学习内容， 激发求知欲。板书ph-酸碱度的表示方法记录板书ph范围通常在014之间ph=7溶液呈中性ph7溶液呈碱性ph7溶液呈酸性记录强化记忆，进行量变引 起质变的教育.引入问题溶液的ph值用什么方 法测定？用ph试纸.展小ph试纸积极思维激疑探索投影

4、课堂练习二(见附2)指导学 生做课堂练习二做课堂练习二巩固ph值的应用.指导学生小结本节课学习了酸 的分类和命名，重点学习了 ph-溶 液酸厦度的表示方法，这不仅从理 论上知识了溶液酸碱度对生活、生 产及科研的重要意义，还将对今后 的实际应用起指导作用.试进行小结对学生进行理论联系实 验的教育。投影随堂检测(见附4)学生独立完成及时反馈附1:课堂练习一1、现有hcl、hf、hco、hpo四种酸，分别把它们归类并命名无氧酸;含氧酸 ; 一元酸。附2：课堂练习二1、某溶液ph=3则该溶液(a)呈酸性(b)呈碱性(c)呈中性(d)无法判断酸碱性2、人体内一些液体的近似ph值如下：血浆 7.357.4

5、5 ,胆汁7.17.3,胰液7.58.0,胃液0.91.5,其中一种液体呈酸性,该液体是(a)血浆(b)胆汁(c)胰液(d)胃液3、已知苹果汗的近似 ph值为2.93.3,在苹果汁中滴入紫色石蕊试液 ,显示的颜色是(a)无色(b)红色(c)蓝色(d)紫色4、下列各ph值表示溶液酸性最强的是(a)ph=14 (b)ph=7 (c)ph=1 (d)ph=05、有一瓶溶液ph值是9.5，取少量注入试管中，再滴入几滴酚酬:试液，溶液呈一色，如果要使 试管里白溶液ph值降至5,可以采取_的方法.附3:随堂检测1、连线题：把相关的内容之间用短线连接起来；盐酸 hno 3 二元无氧酸硫酸 h 2s一元含氧酸氢硫酸h 2so二元含氧酸硝酸 hcl氢氯酸2、填空：酸在电离时生成