幼儿园参观考察报告

1、公司绝密幼儿园参观考察报告篇一为提升我学区幼儿园办园理念,积极探索新时期幼儿教育事业发展的新路子,我们于xx年6月16日由教体局吴局长带领三所学区校长研训室人员各校的宿管人员30人,对围场的四合永学区幼儿园进行了实地参观考察。现将参观考察情况报告如下:一基本情况及办园特点1基本情况围场县四合永学区服务于四合永镇广多镇,主要以农业为主,经济条件比较落后,与我学区经济状况相似。该学区共有22所幼儿园,我们参观考察了2所幼儿园,这两所幼儿园均是学区直属幼儿园,即四合永幼儿园和字幼儿园其收费标准按类别进行。两所幼儿园均独立成院,设有大中小三个年龄班,在园幼儿98-156人,入园率达100%,各园均配有

2、大中小活动室,每班教师配备2人,都是国办教师,幼儿园设有专职园长。2幼儿园建设特点(1)基础设施完善。一是领导重视,全力建园。政.府在历年的教育工作会议中,都把幼儿教育作为基础教育不可或缺的部分,大力宣传,提出目标要求,并且常抓不懈。二是社会支持,原来小学合并的校舍,经过改扩建全部给了幼儿园,因此建筑面积非常大,各室齐全,活动场地富余。三是自己动手,勤俭建园。各幼儿园面对办园时间不长,设备积淀薄弱的现状,积极筹措资金,添置教玩器材,并发动教职工修旧利废,尽力保证保教活动正常开展。我们参观的两所幼儿园的室外大型玩具(包括自制)都达到五件以上。室外壁画室内布置活动场地等都做到了美化绿化儿童化,给幼

3、儿生活提供了良好的学习成长环境。(2)整章建制,管理规范。参观的两所幼儿园都能根据幼儿园教育改革与发展的指导意见及幼儿园管理条例幼儿园工作规程和幼儿园指导纲要等政策条例规定,结合本园实际,制定或修改了教学管理制度幼儿一日生活制度家园联系制度等多项制度,使园务管理有章可循。(3)面向全体,发展特长。培养能力,提高保教质量。为了促进教研教改,深化教学改革,两所幼儿园都能积极组织教职工进行学习,讨论新大纲,刻苦钻研新教材,办公室醒目的地方都张贴上办园宗旨和五大领域教育目标。和字幼儿园为满足幼儿多方面发展需要,建立了幼儿社会活动室音乐活动室家园活动室等大型活动室,使幼儿在自己的小天地里大有作为,通过各

4、种活动培养幼儿语言表达能力和社会交往能力,使幼儿体会到音乐和生活的丰富多彩,体验到了其中的乐趣,感受到了活动的成功感。(4)幼儿园室内外环境布置,坚持就地取材,废物利用。他们发动教职工献计献策,充分利用当地秸秆沙石蛋壳铅笔屑等废旧材料装饰教室,如四合永幼儿园为幼儿设置了戏水池投掷桶自制滚筒和字幼儿园在室外活动场地上画上了孩子做操排队占位的图案标记特别是别致的动物钻洞式墙体,设计新颖巧妙。为幼儿营造了良好的生活和学习环境。(5)加强督导。实行定级定类管理。几年来四合永学区根据河北省幼儿园验收标准,结合本地实际,对所辖幼儿园全部进行验收,分出一类园二类园三类园三个档次,有力的促进了全县幼儿保教水平

5、的提高。二围场县幼儿园值得我们学习的地方。1充分利用布局调整后的小分校建立幼儿园,解决经费投入不足的问题。2加大宣传力度,实行学前三年教育,保证456周岁的幼儿全部入园。解决生源不足的问题。3充分利用废旧材料,解决幼儿多玩教具少的问题。4环境布置幼儿化。室外活动场地大型器械供幼儿玩耍,室内壁画高墙与低墙巧妙结合,桌凳符合标准,玩具厨向幼儿开放,从根本上解决小学化倾向的问题。三影响和制约我学区幼教发展的困难和问题。随着普三工作的深入开展,我学区以学前教育三年普及程度为重点,遵循“先抓园舍等基本的办园条件落实,保证幼儿先入园,再抓办园标准化建设的工作思路,积极发展学前教育。”几年来,尽管纵向取得了

6、较大成绩,但总的来看,我学区幼儿园建设在数量和规模发展上还处于初级阶段。尤其是园舍大受局限,以前村小合并以后,部分学校没有用于幼儿园改造,而是由村部直接卖给个人或直接占有,更让人痛心的是部分幼儿园即便没有被村部直接占领,也和幼儿园在一个院里办公,对管理带来了极大的不便,其资金人才管理以及新的教育理念等高质量的教育核心资源也相对缺乏,我学区面临着许多困难和困惑。1基本建设有待规范化。由于部分园所对国家提出“为幼儿创设适应的教育环境,”的基本要求认识上有偏差,低成本运作的现象较为严重,教室布置桌凳小学化,大部分幼儿园没有玩教具购置计划,并未安排专项资金,头痛医头,脚痛医脚。从总体上看,幼儿园玩具种

7、类不全,数量不足,难以适应新时代幼教工作的需要。2教育行为有待科学化。在下乡视导过程中,我们发现有的幼儿园为了迎合家长望子成龙,望女成凤的心理,把应试教育作为立园之本。突击表现在:一是语言数学训练较多,其余课程严重不足。二是按小学模式进行教学,并且把识字计算能力当做衡量保教优劣标准。有的幼儿园私自学习小学一年级知识,留家庭作业。三是幼儿活动形式单调。有的教师往往就内容论活动,把组织幼儿活动看做一种程式,按部就班履行自己职责,缺乏深层次的探究。每天上几节课,一日活动安排乏味,上课不是以游戏为主,未能满足幼儿好奇心求知欲违反了纲要的规定,违背了幼儿教育规律。3教师配置和管理有待标准化。目前,我学区

8、幼儿班幼儿园教师配置和管理比较混乱。一是有部分代课教师,学历不合格,没有上岗合格证。二是教师配置缺乏稳定性。有的学校把从事多年幼教工作的老教师调到普教,而把从未从事幼教工作的普教老教师调到幼教。三是服务意识差。有的幼儿园对幼儿教育的任务理解不透彻,认识不明确,服务项目少,工作不到位。如:幼儿离园时间安排不合理,与农村家长下地干活时间冲突。四关于加快我学区幼儿教育的思路和对策。1加强硬件设施建设,逐步改善办园条件。各幼儿园拟定添置玩教具计划,及时增补富有时代气息,有利于幼儿智力开发和品行培养的玩教具,定期维修更换院内存在安全隐患的设施,使办园条件逐年有所提高。2遵循幼儿教育规律,防止幼儿教育小学

9、化。各幼儿园幼儿班室内外环境建设,要注意与小学的区别,增强对幼儿的吸引力,营造良好的学习氛围。要把幼儿教育课程改革纳入工作范畴,认真贯彻新纲要精神,把五大领域课程开齐开全开足采取多样形式,游戏贯穿课堂活动始终,让孩子们在玩中学,在学中玩。3加强师资队伍建设,合理配置教师,努力提高教师素质。高质量的幼儿园一定要有高水平的教师。各幼儿园学前班要把对幼儿教师的培训当做大事来抓。力争三年内使目前的在职幼儿教师成为合格的幼儿教师。这就需要加大对幼儿教师的培训力度。以教体局学区中心校为龙头乡镇中心园为研训基地,在园内开展“吹拉弹唱跳写画做编导”十字练功活动,指派骨干教师担任辅导员,互帮互学,提高全体幼儿教

10、师的整体水平。4加强教学常规管理,全面提高幼教质量。狠抓保教常规,健全业务活动制度,改革传统的教研方式,加强幼儿园自身的园本研究,联系日常的教育教学具体事.件和教育行动进行行动研究,充分发挥教研组的作用。加强集体性研讨,认真学习幼儿教育教学理论,课堂教学要以游戏为主,科学合理安排幼儿一日活动,避免幼儿教育小学化,幼儿一日活动主要包括生活活动运动学习游戏活动等,要加强老教师骨干教师和青年教师的培养,使得每位教师从不同程度上得到提高。以中心幼儿园为龙头,抓出典型树立样板,带动其它园开展形式多样的教研活动,在动态活动中提高幼教质量。5加强学习,提高敬业精神和服务意识。各园要以“为社会服务,为家长服务

11、。”为出发点和归宿,提高保教质量,使幼儿入园后舒心,家长放心。总之,围场一行收获颇多,也有几点不成熟的建议与领导分享。有不妥之处,敬请批评指正。篇二一所见1孩子是环境的主人。当车子停在了风景秀丽的宝石山下,北山幼儿园的蓝色不规则线条的镂空围墙深深吸引了我们的眼球,简约而不简单,在细节处渗透着设计者的别具匠心。走进园过道走廊舍内部,正如它的外观一样让人注目,宽敞的大厅也是菱形的长长的过道走廊做上了可爱造型的宣传栏,记载了孩子们感恩节的足迹等等.还有富有创意的大型沙池小农场旱喷戏水设施特别值提的是那个科技馆,不要说是孩子,就连我们看见了也想进去玩一玩.既体现了幼儿园培养目标的全面性自主性个性化,又

12、让幼儿的才能潜能得到了充分的发展,让参观者读懂:孩子是环境的主人。走进教室,陈列独具匠心的墙饰稚拙创意的幼儿作品合理的区域设置丰富的材料投放立体多面的作品成列方式。一切的设计,所有的“别有用心”无不体现:一切为了孩子的教育目标。教室里,每一个角落都得到了利用,有孩子的一张画一件手工作品一个记录的表格,这里的老师特别注重孩子们的原创,那些孩子们乱涂鸦的绘画图也被老师们小心保存了下来。留下了成长的记忆留下了教育的痕迹。每到一个教室我们都会驻足欣赏探究,我们佩服为师者的用心创新,惊叹孩子们的不拘一格的想象力。在北山幼儿园,让我们再次读懂:孩子是这里的主人。2注重家园有效互动。在教室门口,可以看到很大

13、一块家园互动版面。有教师向家长宣传科学的家教知识的家教信息,有针对一个话题进行双向交流的话题讨论,如:小班,针对孩子的吃饭问题的孩子交往问题的等等,老师把较合理的方法集中张贴在一张纸上供家长学习交流。家长带孩子外出后记录的日记照片等,老师提供专栏,供孩子们交流欣赏。除此之外,开设了针对孩子生活习惯方面的栏目,如:宝贝真棒,张贴了孩子的照片,充分肯定了每个孩子的优点,让家长直观地了解到孩子在幼儿园的表现和优缺点。还有一个小细节,引起了我的注意,在家园联系栏一角,有这样一些提示语:“我们在小农场”,“我们在大型玩具处”等,给早晨晚到幼儿园的孩子和家长一个班级幼儿活动去向,以便更快地找到班级。一句小

14、小的提示体现了老师工作的细心,体现了一心为幼儿一心为家长服务态度,可见北山幼儿园家园工作的到位,为开展家长工作奠定了情感基础。3区域活动和主题活动有机整合。据园长介绍,她们幼儿园一直在研究主题活动和区域活动的有效融合这个课题,经过多年的研究,整理出了一整套适合本园发展促进幼儿发展的园本课程,因为我们没机会细看资料,所以在理论只能有一个大概的了解。可在教室里,我们也能看到体会到,在班级的区域设置上,可以看出老师们的精心设计,有舍去选择的过程,区域不多,但和主题紧紧结合,细看材料的投放都是为主题服务的。如:大班的主题:伟大的祖国。经过一个月的深入开展,呈现在孩子面前的主题墙面丰富多彩,包罗万象:有

15、趣的京剧龙的传人各种方法做脸谱中国结刺绣明间剪纸多变的汉字我们的骄傲等等。区域内相应摆放着刺绣工具剪纸材料彩泥文字转盘等,可以看出区域设置紧紧围绕主题。主题活动和区域活动有机整合,有利于活动开展得深入,课程实施得有效。二所思1园长是课程的管理者。幼儿园课程管理,从广义上讲,是指有关人员对幼儿园课程活动课程文本人员管理;从狭义上讲,是指园长层面的幼儿园课程管理,即园长对幼儿园课程活动课程文本人员的管理。,园长作为幼儿园管理层面的人,应对课程起到引领的作用。教师是课程的具体实施者,而园长是课程的管理者,课程发展大方向需要园长把握,作为管理者的园长,始终要把握手中好这个“以幼儿的发展为本”的舵,用发

16、展的头脑,独特的领悟力,敢于创新的精神,描绘蓝图预测前景规划设计综合力量,在课程发展中当好“领头羊”,这个角色谁也代替不了的。园长对课程管理要实行多级管理,各级统一目标,各司其职,分工合作。2适合自己的才是课程。作为任教了十年的我来说,感受很深,上班头几年,只有一套老教材,一学期上的课书本上都有,按计划上就是了,不需要去思考去选择。四五后,综合课程能力课程相继推出,幼儿园管理人员开始对课程进行选择,但跟风的现象比较多。近几年,幼儿园课程指导建构式课程成为主导课程,在长期的实践和尝试后,教师们又发现了教材本身的缺失和不足,因此各幼儿园都以这两套课程为蓝本,取百家之长,把经典的幼儿感兴趣的,适合幼

17、儿的的内容整合到课程作为补充。同时以本土文化为支撑,利用挖掘本地本园资源,进行补充性和延伸性的课程开发,建构某一领域的园本课程。课程发展既要紧跟教育改革的步伐,又要创出自己的特色,北山幼儿园对这句话做了深刻的诠释。在园长的带领下,幼儿园以省编的幼儿园课程指导为蓝本,吸收利用了课程中适合本园幼儿发展的主题内容,利用本地区的地域特点,设置形式多样的区域活动,把区域活动和集体活动进行有机整合,形成自己独有的“自然教育课程”,在省内享有较高的声望,打响幼儿园的知名度,更重要的是,该课程适合本园幼儿的发展,课程走上了良性的发展势头。3课程需要整理,以文本的形式呈现。课程的选择整合生成开发,每个幼儿园都在做,不同的是北山幼儿园在课程方面做得好,他们注重反思积累整理提升。成果靠积累,有积累才会在原有基础上提升。园长设定课程框架领域目标,比例分配后,在学期前就布置年段组长带领老师选定内容,并请上届实施的老师参与取